Кандидат педагогических наук, доцент В.В. Зарубина¹
Доктор педагогических наук, профессор М.И. Лукьянова¹
Кандидат педагогических наук, доцент М.А. Фахретдинова¹
Кандидат психологических наук, доцент С.В. Данилов^1
1Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова, Ульяновск

Рассматриваются возможности формирования акмеологической позиции учителя физической культуры в условиях системы дополнительного педагогического образования. На основе проведенного анализа уточняется сущность акмеологической позиции как готовности учителя физкультуры к акту самоопределения в конкретной образовательной ситуации, направленному на достижения в учебной, личностной и социальной сферах. Подчеркивается роль педагога и организации учебной деятельности в формировании акмеологической позиции обучающегося. На примере факультета дополнительного образования Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н. Ульянова раскрываются возможности формирования и развития акмеологической позиции учителя физической культуры посредством гибкой системы повышения квалификации. Приводятся примеры конкретных дополнительных профессиональных программ, созданных на основе модульного принципа; описывается их структура, представленная общенаучной и предметной частью. Характеризуются условия, способствующие эффективной реализации программ, в числе которых: акцент на практические формы занятий, проводящиеся в том числе на спортивной базе университета, знакомство с опытом инновационных образовательных организаций региона; широкое применение дистанционных образовательных технологий; диалоговые формы взаимодействия с преподавателями. В ходе реализации таких программ оказывается влияние на развитие когнитивного, практико-деятельностного, коммуникативного, организационного компонентов профессиональных компетенций, которые рассматриваются авторами как средства формирования акмеологической позиции учителя физической культуры.

Ключевые слова: акмеологическая позиция учителя, профессиональная компетентность педагога, дополнительное образование взрослых, инновационная деятельность.

Литература

1. Акмеология [Текст]: учебник / К.А. Абульханова [и др.]; под общ. ред. А.А. Деркача. – 2-е изд., перераб. – М. : РАГС, 2006. – 424 с.
2. Кузнецова Н.А. Профессионально-педагогическая компетентность учителя физической культуры / Н.А. Кузнецова // Вестник Шадринского государственного педагогического института. – 2013. – № 3(19). – URL: http://shgpi.edu.ru/files/nauka/vestnik/2013/2013-3-5.pdf (дата обращения: 08.10.2017).
3. Лукьянова М.И. Формирование акмеологической позиции личности как условие профессионально-личностного становления будущего специалиста / М.И. Лукьянова // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 5. – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=15093 (дата обращения: 08.10.2017).
4. Максимова В.Н. Акмеология последипломного образования педа­гога : монография [Текст] / В.Н. Максимова, Н.М. Полетаева. – СПб. : ИОВ РАО, 2004. – 227 с.
5. О преподавании учебного предмета «Физическая культура» в 2017 / 2018 учебном году»: метод. реком. – URL: http://medynedu.ru/assets/documents/politika/metodicheskie-rekomendacii-... (дата обращения: 08.10.2017).
6. Петунин О.В. Формирование профессионального мастерства учителя физкультуры [Текст] / О.В. Петунин. – М.: Просвещение, 1980. – 112 с.
7. Полетаева Н.М. Валеологическое воспитание школьников: теория и практика [Текст] / Н.М. Полетаева // Образование и общество. – 2002. – № 4. – С. 76-81.