Теория и практика физической культуры №2 2017, с. 33-35

УДК/UDC 796.077.5  Поступила в редакцию 10.08.2017 г.

Кандидат психологических наук, доцент А.В. Гутко¹
Доктор психологических наук, профессор О.В. Суворова²
Аспирант М.М. Куликов^3
1Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, Нижний Новгород
²Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина (Мининский университет), Нижний Новгород
³Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Нижний Новгород

В статье представлены результаты исследования условий формирования психологической компетентности у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Физическая культура и спорт», профилю «Менеджмент в сфере физической культуры». Цель данной статьи – представление результатов исследования условий формирования психологической компетентности у будущих менеджеров в сфере физической культуры. Психологическая компетентность как метапредметная компетентность представляет собой целостное интегративное профессионально-личностное образование, в структуру которого входит система компонентов (знаниевый, мотивационно-ценностный, деятельностный) и подсистем (психолого-педагогической, коммуникативной, аутопсихологической, социально-психологической, социально-перцептивной). Овладение студентами системой компетенций как когнитивно-личностным профессиональным потенциалом предполагает формирование ключевых компетенций, которые осваиваются в форме дидактических единиц дисциплин (элективных модулей дисциплин) базовой и вариативной частей учебной программы, обобщаются и закрепляются в процессе учебной и производственной практики, научно-исследовательской деятельности. Освоение интегрированного психологического содержания предполагало этапы: ориентировочно-установочный; мотивационно-рефлексивный; информационный; активно-деятельностный; этап расширения сфер компетентности. Выборка исследования составила 66 студентов 3-4-х курсов факультета физической культуры, обучающихся по профилю «Менеджмент в сфере физической культуры». Оценка динамики психологической компетентности по результатам реализации формирующей программы показало эффективность образовательных условий ее формирования.

Ключевые слова: будущий менеджер в сфере физической культуры, психологическая компетентность, психологические компетенции.

Литература

1. Гутко А.В. Формирование психологической компетентности у будущего учителя физической культуры: дис. … канд. псх. наук / А.В. Гутко. –. Н. Новгород, 2011. – 168 с.
2. Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя / Н.В. Кузьмина, Н.В. Кухарев. – Томск, 1976. – 315 с.
3. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования / А.В. Хуторской// Народное образование. – 2003. – № 2. – С. 58-64.