РУБРИКА: В ПОИСКАХ НОВОГО ПРОРЫВА

№ 11, с. 113–115

Поступила: 18.09.2026 | Опубликована: 23.10.2026

CC BY 4.0

Аннотация

Цель исследования – проведение диагностики академической мотивации студентов 1-го курса направления подготовки «Спорт» РУС «ГЦОЛИФК» и определение способов эффективного формирования академических способностей обучающихся. Методика и организация исследования. В научной работе приняли участие 102 респондента, обучающихся по направлению подготовки «Спорт» различной направленности в Российском университете спорта «ГЦОЛИФК». Результаты исследования и выводы. В результате проведенной психологической диагностики академической мотивации первокурсников РУС «ГЦОЛИФК» выявлено, что полученные значения в целом соответствуют профилю распределения показателей типов мотивации к учению студентов других российских вузов. В частности, у студентов спортивного вуза, как и у обучающихся иных вузов, преобладают показатели двух типов внутренней мотивации к учению: познавательной и мотивации саморазвития; среди типов внешней мотивации доминируют показатели мотивации самоуважения. Предложенный подход по активизации познавательной деятельности студентов стимулирует академическую мотивацию обучающихся первого курса спортивного университета и способствует поступательному формированию профессионально ценных академических способностей в образовательном процессе вуза.

1. Акопова М.А. Исследование структуры академических способностей студентов педагогического вуза / М.А. Акопова // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2019. – Т. 8. – № 4-1. – С. 114-123.
2. Аронова Т.В. Повышение познавательной активности студентов институтов физической культуры к учебной деятельности средствами современных технологий при изучении педагогических дисциплин / Т.В. Аронова, И.А. Спицына // Спортивно-педагогическое образование: сетевое издание. – 2025. – № 1. – С. 57-64.
3. Габаева Л.М. Особенности академической мотивации студентов с низким уровнем личностной зрелости / Л.М. Габаева, О.В. Кожевникова // Педагогика и психология в XXI веке: современное состояние и тенденции исследования: сборник материалов VII Всероссийской научно-практической конференции студентов, магистрантов, аспирантов, молодых педагогов, Киров, 26–27 апреля 2019 года. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2019. – С. 129-134.
4. Гордеева Т.О. Опросник «Шкалы академической мотивации» / Т.О. Гордеева, О.А. Сычев, Е.Н. Осин // Психологический журнал. – 2014. – Т. 35. – № 4. – С. 96-107.
5. Левченкова Т.В. Значение дисциплин психолого-педагогического цикла в повышении уровня педагогического мастерства обучающихся вузов физической культуры и спорта / Т.В. Левченкова, С.Д. Неверкович, А.Ю. Горбачева // Физическая культура, спорт - наука и практика. – 2023. – № 1. – С. 149-154.
6. Левченкова Т.В. Развитие коммуникативных и организаторских способностей бакалавров, обучающихся на специализациях игровых и командно-игровых видов спорта / Т.В. Левченкова, А.Ю. Горбачева // Психология и педагогика спортивной деятельности. – 2023. – № 3(66). – С. 74-78.
7. Лузгарева О.И. Активизация мотивации учебной деятельности студентов-спортсменов и преподавателей вуза с помощью электронных образовательных ресурсов / О.И. Лузгарева, Т.В. Тумандеева, Т.А. Кузнецова // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 10-13. – С. 2911-2915.
8. Неверкович С.Д. Интерактивные технологии подготовки кадров в сфере физической культуры / С.Д. Неверкович, Е.В. Быстрицкая, Р.У Арифулина. – Москва: Спорт, 2018. – 288 с.