Теоретические подходы к разработке критериев оценки физической подготовленности детей 6-9 лет с учетом преемственности с нормативными требованиями комплекса ГТО

ˑ: 

Матвеев А.П.
Федеральный научный центр физической культуры и спорта (ВНИИФК); Государственный университет просвещения (Москва, Россия).
Абалян А.Г.
Федеральный научный центр физической культуры и спорта (ВНИИФК) (Москва, Россия).
Фомиченко Т.Г.
Федеральный научный центр физической культуры и спорта (ВНИИФК) (Москва, Россия).
Петрук Е.Н.
Федеральный научный центр физической культуры и спорта (ВНИИФК) (Москва, Россия).
Email: rudra54@mail.ru

РУБРИКА: ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ

№ 10, с. 85–88

Поступила: 20.06.2026 | Опубликована: 04.10.2026

Финансирование: Работа выполнена ФГБУ ФНЦ ВНИИФК в рамках реализации инновационного проекта РАО совместно с ФГБОУ ВО РУС (ГЦОЛИФК), ФГБОУ ВО ВГАФК, ФГБОУ ВО ЛГПУ, ОЧУ «Школа Сотрудничества».

© 2026 Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта». CC BY 4.0

Аннотация

Цель исследования – обоснование подходов к определению критериев оценки физической подготовленности детей 6-7 лет при переходе на этап начального общего образования с учетом их преемственности с нормативными требованиями комплекса ГТО. Методика и организация исследования. Научная работа включала в себя анализ, обобщение и систематизацию источников информации, содержащих нормативные правовые акты, научные и методические публикации по изучаемой проблеме, а также логический метод исследования. Результаты исследования и выводы. По результатам проведенного исследования была установлена целесообразность использования в процессе физической подготовки двух видовых форм преемственности: горизонтальной, которая связывается с накоплением количественных приобретений, и вертикальной, представляющейся качественными изменениями, ведущими к переходу с одного этапа подготовки на последующий этап. По результатам исследования установлено, что в качестве критерия для оценки количественных приобретений внутри каждого этапа физической подготовки можно использовать такой показатель, как индекс интегральной физической подготовленности, а для оценки качественных изменений, определяющих переход с одного этапа на другой, – критерий интегральной физической подготовленности.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

преемственность показателей физической подготовленности и нормативных требований комплекса ГТОВсероссийский физкультурно-спортивный комплекс ГТОдети дошкольного и младшего школьного возрастаобщая и специальная физическая подготовка

Список литературы

  1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
  2. Матвеев А.П. Планирование образовательного модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура» на уровне начального общего образования / А.П. Матвеев, Р.Х. Алямов // Физическая культура в школе. – 2023. – № 8. – С. 2-5.
  3. Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции? / Т.С. Назарова // Педагогика. – 1997. – № 3. – С. 20-27.
  4. Петрук Е.Н. Теоретические аспекты обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования в рамках физического воспитания / Е.Н. Петрук, Э.А. Зюрин // Вестник спортивной науки. – 2018. – № 3. – С. 65-68.
  5. Сластенин В.А. Доминанта деятельности / В.А. Сластенин // Народное образование. – 1997. – № 9. – С. 41-42.
  6. Филатова Л.О. Компетентностный подход к построению содержания обучения как фактор развития преемственности школьного и вузовского образования / Л.О. Филатова // Дополнительное образование. – 2005 – № 7. – С. 9-11.
  7. Шуватова О.А. Преемственность как основа реализации современных теоретико-методологических подходов к организации образовательного процесса средней общеобразовательной школы / О.А. Шуватова // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. – 2011. – № 24. – С. 873-876.