РУБРИКА: Адаптивная физическая культура и спорт

№ 5, с. 64–66

Поступила: 06.09.2026 | Опубликована: 25.09.2026

Финансирование: Работа выполнена за счет средств гранта, предоставленного Академией наук Республики Татарстан образовательным организациям высшего образования, научным и иным организациям на поддержку планов развития кадрового потенциала в части стимулирования их научных и научно-педагогических работников к защите докторских диссертаций и выполнению научно-исследовательских работ.

© 2026 Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта». CC BY 4.0

Аннотация

Цель исследования – теоретическое обоснование и разработка технологии реализации педагогической концепции спортивно-коррекционной деятельности (СКД) в АФВ детей с ИН. Методика и организация исследования. Интеграция системного, субъектно-деятельностного, личностного, антропологического и технологического подходов; методы – теоретический анализ, моделирование, педагогическое проектирование. Результаты исследования и их обсуждение. Разработана технология, обеспечивающая практическую реализацию одноименной педагогической концепции, включающая концептуально-целевой, содержательно-процессуальный и диагностико-результативный компоненты, раскрывающие логику СКД по принципу «от целеполагания – к результату» при обязательных обратных связях. Функциональной единицей технологии выступает спортивное упражнение сопряженного воздействия; обоснованы шесть этапов обучения двигательным действиям с межэтапным контролем и комплекс внешних условий.

1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. – Москва: Педагогика, 1989. – 192 с.
2. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник / С.П. Евсеев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Спорт, 2016. – 616 с.
3. Парфенова Л.А. Концептуальное обоснование феномена спортивно-коррекционной деятельности в адаптивном физическом воспитании детей с интеллектуальными нарушениями / Л.А. Парфенова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2026. – № 4. – С. 64-66.
4. Парфенова Л.А. Реализация индивидуально-личностного потенциала развития детей с интеллектуальными нарушениями в процессе адаптивного физического воспитания / Л.А. Парфенова, И.Н. Тимошина, Е.В. Бурцева // Теория и практика физической культуры. – 2024. – № 8. – С. 90-92.
5. Парфенова Л.А. Трансформация теории и практики адаптивного физического воспитания лиц с интеллектуальными нарушениями: монография / Л.А. Парфенова, Н.А. Цухлов, Е.В. Бурцева. – Казань: Отечество, 2026. – 201 с.
6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. – Москва : Народное образование, 1998. – 256 с.

No. 5, pp. 64–66

Received: 06.09.2026 | Published: 25.09.2026

CC BY 4.0

Abstract

Objective of the study was to theoretically substantiate and develop a technology for sports-corrective activities (SCAs) in the physical education system for children with disabilities. Methods and structure of the study. Integrating systemic, subject-activity, personal, anthropological, and technological approaches; methods include theoretical analysis, modeling, and pedagogical design. Results and conclusions. A technology has been developed that ensures the practical implementation of the pedagogical concept of the same name. It includes conceptual-target, content-process, and diagnostic-result components, revealing the logic of SCAs based on the principle of «goal setting to result» with mandatory feedback. The functional unit of the technology is a sports exercise with conjugate effects; six stages of motor action training with interstage control and a set of external conditions are substantiated.

1. Bespalko V.P. Slagayemyye pedagogicheskoy tekhnologii [Components of pedagogical technology]. Moscow: Pedagogika, 1989. 192 p.
2. Evseev S.P. Teoriya i organizatsiya adaptivnoy fizicheskoy kultury [Theory and organization of adaptive physical education]. Textbook. 2nd ed., rev., sup. Moscow. Sport publ., 2016. 616 p.
3. Parfenova L.A. Kontseptualnoye obosnovaniye fenomena sportivno-korrektsionnoy deyatelnosti v adaptivnom fizicheskom vospitanii detey s intellektualnymi narusheniyami [Conceptual substantiation of the phenomenon of sports-correctional activity in adaptive physical education of children with intellectual disabilities]. Fizicheskaya kultura: vospitaniye, obrazovaniye, trenirovka. 2026. No. 4. pp. 64-66.
4. Parfenova L.A., Timoshina I.N., Burtseva E.V. Realizatsiya individual'no-lichnostnogo potentsiala razvitiya detey s intellektualnymi narusheniyami v protsesse adaptivnogo fizicheskogo vospitaniya [Realization of individual-personal development potential of children with intellectual disabilities in the process of adaptive physical education]. Teoriya i praktika fizicheskoy kultury. 2024. No. 8. pp. 90-92.
5. Parfenova L.A., Tsukhlov N.A., Burtseva E.V. Transformatsiya teorii i praktiki adaptivnogo fizicheskogo vospitaniya lits s intellektualnymi narusheniyami [Transformation of the theory and practice of adaptive physical education of persons with intellectual disabilities]. Monograph. Kazan: Otechestvo, 2026. 201 p.
6. Selevko G.K. Sovremennyye obrazovatelnyye tekhnologii [Modern educational technologies]. Moscow. Narodnoye obrazovaniye, 1998. 256 p.