Динамика физических возможностей подростков с задержкой психического развития в условиях активации их мышечной системы

ˑ: 

Ткачева Е.С.
Российский государственный социальный университет (Москва, Россия).
Email: vu2014@mail.ru
Болдов А.С.
Московский государственный психолого-педагогический университет (Москва, Россия).
Комаров М.Н.
Российский государственный социальный университет (Москва, Россия).
Шульгин А.М.
Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова (Сеченовский университет) (Москва, Россия).

№ 9, с. 73–75

Опубликована: 01.09.2026

© 2026 Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта». CC BY-SA 4.0

Аннотация

Цель исследования – оценить динамику физических возможностей подростков с задержкой психического развития, посещавших секцию адаптивного футбола и дополнительно занимавшихся гимнастикой. Методика и организация исследования. В научной работе приняли участие подростки 12–13 лет с задержкой психического развития, распределённые на контрольную группу и две экспериментальные группы. В течение шести месяцев за ними велось наблюдение и проводилось тестирование физических возможностей в начале и по его завершении с применением стандартных двигательных проб. Полученные данные были обработаны с использованием t-критерия Стьюдента. Результаты исследования и выводы. Установлено, что занятия адаптивным футболом способствуют улучшению показателей физической подготовленности подростков с задержкой психического развития, при этом сочетание футбольных тренировок с гимнастикой обеспечивает более выраженную положительную динамику большинства показателей. Наиболее выраженные изменения выявлены у наблюдаемых подростков в развитии координации гибкости и общей выносливости.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

задержка психического развитияадаптивный футболгимнастикафизические возможностиподростки

Список литературы

  1. Аленуров Э.А. Факторы изменчивости показателей комплексной физической подготовленности студентов / Э.А. Аленуров, В.Ю. Карпов, Е.С. Куманцова, А.В. Доронцев // Теория и практика физической культуры. – 2022. – № 8. – С. 85-86.
  2. Карпов В.Ю. Потенциал силовых возможностей студентов в игровых видах спорта / В.Ю. Карпов, А.Л. Волобуев, О.И. Вершкова, В.Н. Карпенко // Теория и практика физической культуры. – 2025. – № 10. – С. 55-57.
  3. Кудинова В.А. Повышение качества учебного процесса по физической культуре на основе обучения технике двигательных действий / В.А. Кудинова, В.Ю. Карпов, А.С. Болдов, Н.Н. Маринина // Теория и практика физической культуры. – 2021. – № 7. – С. 61-63.
  4. Перевозчикова Е.В. Физиологические характеристики юношей, начавших спортивные тренировки / Е.В. Перевозчикова, В.П. Чичерин, И.Н. Медведев // Теория и практика физической культуры. – 2025. – № 10. – С. 100.
  5. Перевозчикова Е.В. Оздоровительные воздействия мини-футбола на организм студентов, перенесших травму нижней конечности / Е.В. Перевозчикова, И.Н. Медведев, Т.Е. Сиверкина // Теория и практика физической культуры. – 2026. – №2. – С. 45.
  6. Токарева С.В. Физические возможности студентов-баскетболистов группы начальной подготовки / С.В. Токарева, Н.В. Воробьева, И.Н. Медведев, Н.А. Зинчук // Теория и практика физической культуры. – 2026. – №1. – С. 55-56.