№ 9, с. 41–43

Опубликована: 01.09.2026

© 2026 Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта». CC BY-SA 4.0

Аннотация

Цель исследования – выявить теоретико-методологические основания и критериальный аппарат для определения научно-педагогических школ в области спортивной педагогики, позволяющие объективно верифицировать их статус и оценивать вклад в развитие вузовской науки и практики. Методика и организация исследования. Использовались базы данных Scopus, eLibrary.ru и Google Scholar (Google Академия). В результате поиска было проанализировано более сорока литературных источников, из них отобрано 11 наиболее актуальных статей в научных журналах и сборниках научных работ по теме исследования. Результаты исследования и выводы. В статье рассматривается понятие «научно-педагогическая школа» как сообщество учёных разных статусов и специализаций, координирующих под руководством лидера свою исследовательскую деятельность. Показано, что возникновение и поступательное развитие научных школ зависит от объективных и субъективных факторов, что следует учитывать в процессе правового регулирования их деятельности. На обсуждение вынесены проблемы создания и направления совершенствования деятельности научных школ в области спортивной педагогики.

1. Акишина Е.О. Научная школа: сущность, статус, возможности регулирования / Е.О. Акишина, Н.И. Мартишина // Научный вестник Омской академии МВД России. – 2019. – № 3 (74). – С. 74-79.
2. Аронов Д.В. К проблеме определения понятий «научная (научно-педагогическая) школа» / Д.В. Аронов, В.Г. Садков // Almamater. – 2003. – № 6. – С. 8-13.
3. Драгнев Ю.В. Достижения научной школы Ю.В. Драгнева «Теория и практика армрестлинга» в 2021-2022 гг. / Ю.В. Драгнев // Вестник Луганского государственного педагогического университета. Серия: Физическое воспитание и спорт. – 2022. – № 2 (81). – С. 10-19.
4. Евсеев С.П. Научно-педагогическая школа «Методология, теория и методика адаптивной физической культуры»: результаты работы и перспективы развития / С.П. Евсеев, А.А. Шелехов, Е.Б. Ладыгина и др. // Научно-педагогические школы Университета. – 2022. – №7. – С. 97-113.
5. Исаев И.Ф. Научно-педагогическая школа как фактор развития исследовательского потенциала личности / И.Ф. Исаев // Образование и общество. – 2016. – № 4-5. – С. 5-9.
6. Красикова Т.Ю. Научная школа как точка роста научного знания / Т.Ю. Красикова // Университетское управление: практика и анализ. – 2018. – Т. 22. – №1. – С. 51-60.
7. Мосунов Д.Ф. Научно-педагогическая школа – «Педагогическая гидрореабилитация» / Д.Ф. Мосунов // Научно-педагогические школы в сфере физической культуры и спорта: материалы Межд. науч.-прак. конгресса. – М.: РГУФКСМиТ, 2018. – С. 456-459.
8. Передельский А.А. К вопросу об институциализации научно-педагогических школ в сфере физической культуры и спорта / А.А. Передельский // Теория и практика физической культуры. – 2016. – № 8. – С. 94-96.
9. Пономарев Г.Н. Научно-педагогическая школа кафедры теории и организации физической культуры: подготовка специалистов для системы образования / Г.Н. Пономарёв // Научно-педагогические школы в сфере физической культуры и спорта: материалы Межд. науч.-прак. конгресса. – М.: РГУФКСМиТ, 2018. – С. 475-478.
10. Самсонова А.В. Научные школы кафедры биомеханики – вчера, сегодня, завтра / А.В. Самсонова, Н.Б. Кичайкина, Л.Л. Ципин, С.А. Пронин // Труды кафедры биомеханики университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2013. – № 7. – С. 4-15.
11. Соломин В.П. Физическая культура, спорт и туризм в современном обществе (научная школа профессора А.А. Нестерова) / В.П. Соломин // Теория и практика физической культуры. – 2006. – №. 9. – С. 5-8.