№ 8, с. 65–67

Опубликована: 28.07.2026

© 2026 Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта». CC BY 4.0

Аннотация

Цель исследования – выявить эффективность использования средств ушу в физическом воспитании учащихся 10–11 лет. Методика и организация исследования. Объектами исследования стали 90 учащихся 10–11 лет из начальной школы города Чжэнчжоу, случайным образом разделенные на экспериментальную группу А, экспериментальную группу В и контрольную группу. Разработана программа преподавания ушу на основе китайской модели здоровьесберегающей физической культуры. Проведен педагогический эксперимент продолжительностью 14 недель; с использованием инструментов оценки физической грамотности и шкалы физической активности детей. Осуществлено межгрупповое сравнение показателей физической грамотности учащихся трех групп после эксперимента, а также рассчитана средняя величина улучшения данных показателей по всем измерениям. Результаты исследования и выводы. По измерениям мотивации и уверенности, знаний и понимания, повседневного поведения и физических способностей прирост показателей в экспериментальной группе А был достоверно выше, чем в экспериментальной группе В и контрольной группе. По большинству показателей между экспериментальной группой В и контрольной группой статистически значимых различий не выявлено. По показателю «физическая активность за последние семь дней» достоверных различий между тремя группами не обнаружено, однако максимальная величина прироста результатов наблюдалась в группе А. В целом это свидетельствует, что преподавание ушу на основе китайской модели здоровьесберегающей физической культуры позволяет более достоверно и комплексно повысить уровень физической грамотности учащихся 10–11 лет, его эффективность явно выше, чем у традиционного преподавания ушу и стандартных уроков физической культуры.

1. Ren Hai. Physical Literacy: A Concept Guiding the Reform and Development of Contemporary Sports[J]. China Sport Science, 2018, 38(3): 3-11.
2. Yang Jianying, Guo Fumo. An Analysis of the Problems Existing in the New Definition of Wushu and the Ways to Revise It[J]. Journal of Physical Education, 2014, 21(01): 23-28.
3. Su Jianzhen, Ji Liu. An Analysis of the Concept of "Exercise Density" Based on the Chinese Healthy Physical Education Curriculum Model[J]. Journal of Capital University of Physical Education and Sports, 2019, 31(05): 406-416.
4. Ji Liu. Reflections and Construction of the Chinese Healthy Physical Education Curriculum Model[J]. Journal of Beijing Sport University, 2015, 38(09): 72-80.
5. Ji Liu. A Further Study on the Theoretical and Practical Issues of the Chinese Healthy Physical Education Curriculum Model[J]. Journal of Beijing Sport University, 2019, 42(06): 12-22.