№ 8, с. 42–44

Опубликована: 28.07.2026

© 2026 Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта». CC BY 4.0

Аннотация

Цель исследования – выявить социально-психологические и педагогические факторы, влияющие на отношение спортсменов к цифровым устройствам и технологиям, а также определить эффективные стратегии их интеграции в систему профессионального образования в области физической культуры и спорта. Методика и организация исследования. Проведен анализ отечественных и зарубежных источников, посвященных проблеме исследования. Результаты исследования и выводы. Показано, что, несмотря на активное использование цифровых инноваций в спортивной практике, сохраняется разрыв между скоростью их внедрения и уровнем теоретико-методологического осмысления в педагогической науке. Особое внимание уделяется феноменам технофобии и технофилии, которые рассматриваются на разных уровнях. Анализируются ключевые факторы формирования отношения к технологиям: возраст, пол, жизнестойкость, восприятие скорости социальных изменений, а также межличностные и межгрупповые взаимодействия. На основе обобщения эмпирических данных формулируются практические рекомендации для профессиональной подготовки спортсменов.

1. Дёмин А.Н. Отношение к скорости социальных процессов: разработка новой методики и оценка её валидности / А.Н. Дёмин, А.В. Степанова // Российский психологический журнал. – 2023. – Т. 20. – № 2. – С. 41–57.
2. Дорохов Е.А. Адаптация методик оценки технофобии и технофилии на русский язык / Е.А. Дорохов, А.Н. Гусев // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2023. – Т. 46. – № 4. – С. 272–305.
3. Журавлев А.Л. Психологические факторы негативного отношения к новым технологиям / А.Л. Журавлев, Т.А. Нестик // Психологический журнал. – 2016. – Т. 37. – № 6. – С. 5–14.
4. Журавлев А.Л. Социально-психологическая детерминация готовности личности к использованию новых технологий / А.Л. Журавлев, Т.А. Нестик // Психологический журнал. – 2018. – Т. 39. – № 5. – С. 5–14.
5. Патраков Э.В. Цифровая трансформация характеристик профессиональной деятельности и коммуникации педагогов / Э.В. Патраков, А.А. Белов // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2024. – Т. 30. – № 3. – С. 27–35.
6. Патраков Э.В. Отношение к технологическим инновациям: кросс-культурное исследование / Э.В. Патраков, Ч.М. Сабо, Л.И. Батурина, Р.Ф. Фрогери, Т.А. Нестик, Ф.Л.С. Кампос // Психология человека в образовании. – 2022. – Т. 4. – № 4. – С. 459–474.
7. Руденкин Д.В. Последствия и риски внедрения информационных технологий в повседневную социальную реальность молодежи / Д.В. Руденкин, Д.А. Лугин // Бюллетень науки и практики. – 2023. – Т. 9. – № 11. – С. 335–354.
8. Солдатова Г.У. Психодиагностика технофобии и технофилии: разработка и апробация опросника отношения к технологиям для подростков и родителей / Г.У. Солдатова, Т.А. Нестик, Е.И. Рассказова, Е.А. Дорохов // Социальная психология и общество. – 2021. – Т. 12. – № 4. – С. 170–188.
9. Твердынин Н.М. Технократизм и технофобия: соперничество на протяжении всей истории цивилизации / Н.М. Твердынин // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Философия. – 2020. – № 1 (3). – С. 65–71.
10. Тихонов А.А. Технофобии и техномания: аксиологические концепции техники и технологии / А.А. Тихонов, А.А. Тихонова // Поволжский педагогический поиск. – 2014. – № 4 (10). – С. 176–180.