Мотивационно-ценностный потенциал дисциплины «Физическая культура»: статистика, аналитика и оценка по данным опроса студентов России и Казахстана

XML: 

20-motivational.xml

ˑ: 

Лубышева Л.И.
Российский университет спорта «ГЦОЛИФК» (Москва).
Email: fizkult@teoriya.ru
Минникаева Н.В.
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (Северо-Западный институт управления) (Санкт-Петербург).

Аннотация

Цель исследования – определить мотивационно-ценностный потенциал дисциплины «Физическая культура» на основе опроса российских и казахских студентов. Методика и организация исследования. Проведен опрос студентов вузов России и Казахстана (N=588) в отношении обязательной дисциплины «Физическая культура» и в том числе «Элективные курсы по физической культуре». Результаты исследования и выводы. Выявлен устойчивый диссонанс между институциональным требованием («получить зачет») и личностными целями студентов («здоровье», «тонус», «общение»): 61,8% респондентов считают дисциплину необязательной, 44,3% оценивают нормативы как «совершенно бесполезное занятие», при этом 97% пропусков оформлены «по болезни». Контент-анализ открытых ответов выделил ключевые барьеры: неудобное расписание, личность преподавателя. С опорой на трехэтапную модель формирования ценностного отношения к ФК («Я хочу» → «Мне надо» → «Я могу») показано, что большинство студентов (54%) застревают на начальном этапе, не достигая самоактуализации. Сравнительный анализ России и Казахстана не выявил значимых различий, что позволяет говорить о системном характере проблемы в постсоветском образовательном пространстве. Ставится вопрос о необходимости пересмотра обязательного статуса дисциплины или ее кардинальной трансформации.

Ключевые слова

физическая культура в вузе, мотивационно-ценностные ориентации, студенты России и Казахстана, реформа дисциплины «Физическая культура»

Список литературы

  1. Бирюкова Л.И. Современные подходы и технологии в преподавании физической культуры / Л.И. Бирюкова, Т.В. Ковалева // Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина. – Чебоксары, 2025. – С. 90–93.
  2. Закон Республики Казахстан «О физической культуре и спорте» № 490-I от 02.12.1999.
  3. Ковалев А.А. A method for tracking and evaluating students' physical activity using wearable devices / А.А. Ковалев // Theory and Practice of Physical Culture. – 2025. – № 6. – С. 33–36.
  4. Кряклина А.А. Цифровая среда вуза как путь продвижения ценностей физической культуры / А.А. Кряклина, М.Е. Тараканова, Л.М. Волкова, О.Н. Устинова // Культура физическая и здоровье. – 2025. – Т. 2. – № 2 (94). – С. 74–78.
  5. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2003. – 487 с.
  6. Лубышева Л.И. Спортизация в системе физического воспитания / Л.И. Лубышева. – М.: НИЦ «Теория и практика физической культуры и спорта», 2017. – 200 с.
  7. Минникаева Н.В. Концептуализация становления ценностей здоровья студентов вуза средствами физического воспитания / Н.В. Минникаева, С.К. Рукавишникова, Т.И. Мельникова, О.П. Виноградова // Теория и практика физической культуры. – 2024. – № 12. – С. 75–77.
  8. Пономарев Г.Н. Физическая культура в высшем образовании – важная составляющая подготовки будущих специалистов / Г.Н. Пономарев, Я.В. Куванов, Д.Б. Селюкин // Теория и практика физической культуры. – 2019. – № 3. – С. 12–14.
  9. Соловьева А.Д. Влияние цифровых технологий на мотивацию к занятиям физической культурой и спортом студентов вузов / А.Д. Соловьева, Т.В. Ковалева // Цифровизация в системе образования. – Чебоксары, 2025. – С. 328–329.
  10. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» № 329-ФЗ от 04.12.2007.
  11. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС ВО 3++). Приказ № 1456 от 26.11.2020.
  12. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.
  13. Яковлев А.Н. Системно-управляемое воспитание физических качеств у студенток / А.Н. Яковлев, Е.А. Масловский, Е.Е. Лебедь-Великанова и др. // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2013. – № 4 (98). – С. 201–209.
  14. Autonomy Support Sustains Emotional Engagement in College Physical Education: A Longitudinal Study. Behavioral Sciences. 2025. V. 15. No. 6. Article 822.
  15. Ryan R.M., Deci E.L. Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology. 2020. V. 61. Pp. 101860.

РУБРИКА: ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ

№ 7, с. 44–47

Поступила: 17.06.2026 | Опубликована: 26.06.2026

© 2026 Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта». CC BY 4.0