Особенности формирования кратковременной памяти и её воспроизведения у детей и подростков с интеллектуальными нарушениями и их нормотипичных сверстников

XML: 

15-features.xml

ˑ: 

Цухлов Н.А.
Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма (Казань).
Email: luminositeq@mail.ru
Парфенова Л.А.
Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма (Казань).
Ахметзянова А.Р.
Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма (Казань).
Султанбаева А.М.
Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма (Казань).

Аннотация

Цель исследования – выявить особенности формирования и воспроизведения кратковременной слуховой и зрительной памяти у детей и подростков с интеллектуальными нарушениями. Методика и организация исследования. Участниками тестирования стали 99 детей и подростков в возрасте от 7 до 22 лет, разделённых на четыре группы: нормотипичные (n=11), с интеллектуальными нарушениями (n=61), с РАС (n=13) и синдромом Дауна (n=14). Применён модифицированный вариант методики А.Р. Лурии «Заучивание 10 слов» с включением пробы на зрительную память между вторым и третьим предъявлением. Результаты исследования и выводы. Результаты обосновывают необходимость дифференцированных методических подходов в АФК: при НИ – минимизация нагрузки на управляющие функции (сокращение объёма инструкции, размещение ключевой информации в начале и конце, исключение параллельных задач); при СД – повторение через короткие интервалы, обязательные паузы и сокращение объёма материала; при РАС – высокое качество первого предъявления и предсказуемость повторений.

Ключевые слова

кратковременная память, интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра, синдром Дауна, адаптивная физическая культура, исполнительные функции, запоминание

Список литературы

  1. Выготский Л.С. Психология развития ребёнка / Л.С. Выготский. – Москва: Смысл: Эксмо, 2003. – 512 с. – (Библиотека всемирной психологии). – ISBN 5-699-03524-9.
  2. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А.Р. Лурия. – 8-е изд., стер. – Москва: Академия, 2013. – 384 с. – ISBN 978-5-7695-9820-7.
  3. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник: под общей редакцией С. П. Евсеева. – Москва: Спорт, 2016. – 296 с. – ISBN 978-5-906839-42-8.
  4. Baddeley A.D., Hitch G.J. Working memory. The Psychology of Learning and Motivation. Ed. G.A. Bower. New York: Academic Press, 1974. V. 8. Pp. 47-89.
  5. Baddeley A.D. The episodic buffer: a new component of working memory? Trends in Cognitive Sciences. 2000. V. 4. No. 11. Pp. 417-423.
  6. Tulving E. Subjective organization in free recall of "unrelated" words. Psychological Review. 1962. V. 69. No. 4. Pp. 344-354.

РУБРИКА: АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

№ 7, с. 35–37

Поступила: 15.05.2026 | Опубликована: 26.06.2026

Финансирование: Работа выполнена в рамках государственного задания Министерства спорта РФ 777-00035-26-01 (регистрационный номер ПТНИ 1025031400153).

© 2026 Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта». CC BY 4.0