Функционально-цифровой подход в адаптивном физическом воспитании детей с нарушениями интеллектуального развития, занимающихся футболом

ˑ: 

Аспирант Н.А. Цухлов1
Кандидат педагогических наук, доцент Е.В. Бурцева1
Кандидат педагогических наук, доцент Л.А. Парфенова1
1Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, Казань

Цель исследования – теоретически обосновать применение функционально-цифрового (фиджитал) подхода в процессе адаптивного физического воспитания с акцентом на создание индивидуализированных и мотивирующих условий для развития двигательных и когнитивных навыков детей с нарушениями интеллекта и расстройством аутистического спектра (РАС).
Методика и организация исследования. Основы исследования заключаются в анализе научно-методической литературы и нормативных документов, описании современных цифровых и интерактивных технологий (VR, AR, MR) в адаптивном физическом воспитании, а также в структурированном рассмотрении алгоритмов цифровых платформ, реализующих принципы адаптивности, индивидуализации, визуализации и мониторинга прогресса у детей с интеллектуальными нарушениями и расстройством аутистического спектра.
Результаты исследования и выводы. Анализ показывает, что использование функционально-цифрового подхода обеспечивает комплексное развитие физических качеств, когнитивных и социальных навыков, способствует профилактике вторичных расстройств, а также предоставляет условия для безопасного, поэтапного и мотивирующего освоения новых двигательных умений. Цифровая среда становится эффективным инструментом сопровождения ребёнка через индивидуальную траекторию развития, а также интеграцию в общество. В целом фиджитал-подход в адаптивном физическом воспитании подтверждает свою высокую эффективность и перспективность для работы с детьми с ИН и РАС.

Ключевые слова: адаптивное физическое воспитание, функционально-цифровой подход, фиджитал, дети с нарушениями интеллекта, дети с РАС, цифровые технологии, мотивация, индивидуализация, оценка эффективности, сенсорная интеграция, когнитивные навыки, инклюзивность.

Работа выполнена в рамках государственного задания Министерства спорта РФ 777–00035–26–01 (регистрационный номер ПТНИ 1025031400153).

Литература

  1. Колесникова К.В. О физическом воспитании и развитии детей с ограниченными возможностями здоровья / К.В. Колесникова // ГОУ ВПО «ДОННУ». – 2024. – С. 198.
  2. Парфенова Л.А. Формы и методы инклюзивного физического воспитания / Л.А. Парфенова, П.К. Кокер-Болт, А.Д. Шаймиева // Теория и практика физической культуры. – 2022. – № 9. – С. 88.
  3. Светличная Н.К. Развитие инклюзивного образования в области адаптивного физического воспитания детей / Н.К. Светличная // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2022. – Т. 27, № 3. – С. 705-713.
  4. Угрюмова Е.И. Особенности физического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья на основе дифференциации и индивидуализации / Е.И. Угрюмова, Л.Н. Подпорина, Т.В. Плахотник // Педагогика в теории и на практике: актуальные вопросы и современные аспекты. – 2023. – С. 68-70.