Кандидат педагогических наук, доцент М.Ю. Парамонова¹
Кандидат педагогических наук Е.И. Кричевцова¹
Кандидат педагогических наук Т.В. Кротова¹
Кандидат педагогических наук О.В. Никифорова^1
1Московский педагогический государственный университет, Москва

Цель исследования – разработать оценочные материалы ДЭ, обеспечивающие независимую оценку профессиональной готовности инструкторов по физической культуре к работе в ДОО.
Методика и организация исследования. Методологическую основу составили практико-ориентированный и деятельностный подходы, предусматривающие моделирование квази-профессиональных ситуаций. Исследование включало два этапа: теоретический (анализ нормативных документов, методических рекомендаций и моделей ДЭ) и эмпирический (проектирование и апробация заданий на пилотных площадках вузов).
Результаты исследования и выводы. Экзаменационные задания содержали педагогическую задачу, описание условий и проблемного контекста, а также практические действия обучающегося (планирование, проведение фрагмента занятия, самоанализ). Оценка осуществлялась по проектировочной, методической, диагностико-аналитической и рефлексивной компетенциям. Результаты показали, что интегративная, контекстная структура заданий обеспечивает переход от проверки отдельных умений к оценке целостной профессиональной готовности.
Разработанные материалы могут быть рекомендованы для внедрения в педагогические вузы, повышая качество подготовки инструкторов по физической культуре к работе в ДОО и центрах раннего физического развития, способствуя формированию у детей интереса к физкультуре и ценностям здорового образа жизни в соответствии с государственными стандартами.

Ключевые слова: демонстрационный экзамен, оценочные материалы, независимая оценка, дошкольное образование, физическая культура, инструктор по физической культуре, профессиональные компетенции.

Статья подготовлена в рамках исполнения государственного задания YKLN-2024–0009 по теме научно-исследовательской работы «Разработка содержания, организации и сопровождения демонстрационного экзамена будущих педагогов дошкольного образования в рамках ядра высшего педагогического образования» на 2025 год.

Литература

1. Кротова Т.В. Модель – конструктор как инструмент проектирования содержания, организации и сопровождения демонстрационного экзамена будущих педагогов ДО / Т.В. Кротова, Г.Н. Толкачева, Е.И. Изотова, М.А. Бахотская  // Педагогическая образование и наука. – 2025. – № 1. – С. 117-131. – DOI: 10.56163/2072-2524-2025-1-117-131
2. Толкачева Г.Н. Проектирование содержания и оценочных средств демонстрационного экзамена по дисциплинам профессионального модуля «Дошкольное образование» в вузе / Г.Н. Толкачева, Т.В. Кротова, М.Ю. Парамонова, О.В. Никифорова // Педагогическая образование и наука. – 2025. – № 5. – С. 118-128. – DOI:  10.56163/2072-2524-2025-5-118-129
3. Толкачева Г.Н. Особенности проведения демонстрационного экзамена в рамках государственной итоговой аттестации обучающихся педагогического вуза / Г.Н. Толкачева, Т.В. Кротова // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2025. – № 4 (68). – С. 291-300. – DOI:  10.52772/25420291_2025_4_291
4. Парамонова М.Ю. Междисциплинарный подход в организации демонстрационного экзамена по профилю «Раннее физическое и раннее музыкальное развитие» / М.Ю. Парамонова и др.  // Наука и школа. – 2025. – № 2. – С. 146-159.