Кандидат педагогических наук, доцент Г.Б. Глазкова¹
О.В. Мамонова¹
А.А. Дубров^1
1Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова, Москва

Цель исследования – выявить эффективные содержательные аспекты физического воспитания студентов с учетом их предикторов готовности к физической активности в школьном периоде.
Методика и организация исследования. На базе РЭУ им. Г.В. Плеханова проведены исследования: обобщение литературы; анкетирование студентов первого курса (здоровые студенты (n=390) и студенты с отклонениями в состоянии здоровья (n=390)); прогностическое моделирование физического воспитания студентов. 
Результаты исследования и выводы. В эксперименте участвовали студенты I, II групп здоровья (основная медицинская группа, ОМГ) и III группы здоровья (специальная медицинская группа, СМГ). Приоритетные виды физической активности в школе (спортивные игры, гимнастика, легкая атлетика и лыжная подготовка), как предикторы первого уровня, учтены при прогностическом моделировании физического воспитания (ФВ) студентов: введение приоритетных видов спортивных игр в школе и уроки физической культуры (ФК), также физкультурно-спортивные секции, в том числе для студентов СМГ (с учетом их состояния здоровья). Факторы повышения и снижения физической активности студентов как  предикторы второго уровня определяют прогностическое значение для модернизации ФВ: повышение квалификации специалистов по приоритетным в школе видам спортивных игр и соответствующим видам фиджитал-спорта; применения цифровых технологий в физкультурно-спортивном процессе, в том числе со студентами СМГ; введение в занятия видов soft и нейроспортивной активности. Выявленные предикторы готовности студентов к физической активности обусловили прогностическое моделирование ФВ, экстраполируя положительный опыт участия в секциях по приоритетным видам спорта для достижения кумулятивного эффекта в укреплении здоровья молодежи.

Ключевые слова: школьники, студенты, предикторы готовности, физическая активность, спортивные игры, физическое воспитание.

Литература

1. Богинская О.С. Педагогические предикторы становления готовности студентов вуза к профессионально-педагогической деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук / О.С. Богинская. – Екатеринбург, 2017. – 24 с.
2. Глазкова Г.Б. Роль нейропластических упражнений в физическом воспитании студентов / Г.Б. Глазкова, О.В. Мамонова, А.А. Дубров // Культура физическая и здоровье, 2025. – № 1(93). – С. 457-461. – DOI 10.47438/1999-3455_2025_1_457.
3. Глазкова Г.Б. Трансформация установок студентов к физической активности: полярность личностных приоритетов / Г.Б. Глазкова, О.В. Мамонова, А.А. Дубров, Е.А. Лубышев // Теория и практика физической культуры, 2025. – № 5. – С. 51-53.
4. Озерова О.А. Структура и содержание цифровой компетенции специалиста по адаптивной физической культуре / О.А. Озерова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2023. – № 4. – С. 5-8.
5. Пащенко Л.Г. Социально-психологические предикторы активизации состязательной физкультурно-спортивной деятельности студентов вуза / Л.Г. Пащенко, О.А. Романко и др. / Теория и практика физической культуры, 2023. – № 10. – С. 88-90.
6. Тарабарина Е.В. Физическая готовность как один из целевых результатов организационно-методического обеспечения системы физического воспитания студентов вузов / Е.В. Тарабарина и др. // Современные проблемы науки и образования. 2017. – № 2. – URL: https://science-education.ru/ru/ article/view?id=26342  (дата обращения: 21.01.2026).