К проблеме применения искусственного интеллекта в образовательном процессе студентов спортивной направленности

ˑ: 

Доктор педагогических наук, профессор В.П. Губа2, 3
О.В. Кеннон1
Кандидат педагогических наук, доцент П.В. Пустошило1
1Московский государственный университет спорта и туризма, Москва
2Российский университет спорта «ГЦОЛИФК», Москва
3Смоленский государственный университет спорта, Смоленск

Цель исследования – выявить проблемные аспекты внедрения ИИ в образовательный процесс студентов физкультурной направленности.
Методика и организация исследования. Проведен обзор исследований, направленный на обобщение и концептуализацию знаний о негативных эффектах искусственного интеллекта на образовательный процесс в спортивных вузах.
Результаты исследования и выводы. Наблюдается утрата практических навыков из-за отсутствия живого взаимодействия, снижения когнитивных способностей и мотивации, этических проблем (предвзятость алгоритмов, конфиденциальность данных) и технического ограничения искусственного интеллекта. Особое внимание уделяется потере «живого» контакта между преподавателем и студентом, что приводит к деградации воспитательной функции и сокращению роли преподавателя. На основе анализа предлагаются стратегии смягчения: гибридные модели обучения, сохранение баланса между технологиями и традиционными методами, усиление контроля качества и повышение квалификации преподавателей, а также требуется комплексный подход для минимизации рисков, сохраняя инновационные возможности ИИ без ущерба для качества подготовки специалистов в области физической культуры.

Ключевые слова: искусственный интеллект, образование, физическая культура, негативное воздействие, практические навыки, критическое мышление, мотивация, традиционные методы преподавания.

Литература

  1. Бармашова Т.И. Цифровые технологии и искусственный интеллект в образовательной сфере: плюсы и минусы. Профессиональное образование в современном мире / Т.И. Бармашова. – 2025. № 15(1). – С. 39-46.
  2. Иванько Н.А. Искусственный интеллект в образовании: социальная инновация или когнитивная деградация? / Н.А. Иванько // Вестник РГГУ. Серия: Литературоведение. Языкознание. Культурология. – 2025. – №7. – С. 125-138.
  3. Итинсон К.С. К вопросу о влиянии искусственного интеллекта на сферу современного образования / К.С. Итинсон, В.М. Чиркова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2021. – Т. 10, № 1(34).  – С. 299–301. – DOI 10.26140/anip2021-1001-0076.
  4. Кузнецова В.Е. Искусственный интеллект в спорте: проблемы и перспективы / В.Е. Кузнецова, М.Н. Скидан // Вестник науки и образования. – 2025. – № 9-2(164). – С. 11-14.
  5. Петров П.К. Возможности и проблемы цифровой трансформации физкультурного образования и сферы физической культуры и спорта / П.К. Петров // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. – 2023. – Т. 33. – № 2. – С. 162-173. – DOI 10.35634/2412-9550-2023-33-2-162-173.
  6. Zawacki-Richter, O., Marín, V.I., Bond, M. et al. Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators? Int J Educ Technol High Educ 16, 39 (2019). Doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0