Н.В. Томилова
Российский университет спорта «ГЦОЛИФК», Москва

Ключевые слова: организационно-педагогические условия, социальное партнёрство, субъект-субъектные отношения, уровень компетенций, типы взаимодействия.

Исследование показало, что специфика физкультурной отрасли ограничивает применение разработанной методики на стажировках и в обучении во время спортивно-массовых мероприятий, где практическое обучение основано на традиционном подходе и субъект-объектных отношениях. Отсутствие вовлечённости специалистов-консультантов по должностям в практическую подготовку лишает возможности использовать методику и повысить уровень компетенций обучающихся.
Наиболее перспективными и гибкими формами взаимодействия при решении педагогических задач работодателей являются традиционно-инновационные производственные практики и мероприятия физкультурной отрасли, где методика реализуется при участии сотрудников организации, выступающих одновременно консультантами и экспертами при выполнении профессионально-ориентированных заданий. «Обучающиеся площадки» таких практик позволяют студентам в едином пространстве менять должности и виды деятельности, развивать личные качества и приобретать рабочий опыт.
Изменение организационно-педагогических условий и переход от субъект-объектных к субъект-субъектным отношениям делают разработанную методику актуальной для развития личностных качеств обучающихся по социально-гуманитарным и экономическим направлениям подготовки.

Литература

1. Томилова Н.В. Организация профессионально ориентированной практики по должностям гуманитарного направления подготовки на базе спортивных организаций (на примере направления подготовки «Менеджмент») / Н.В. Томилова / Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2016. – № 5. – С. 29-31.
2. Томилова Н.В. Виды взаимодействия студентов и работодателей / Н.В. Томилова, Е.В. Кузьмичева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. –  2019. – № 4. – С. 51-53.