Социальное проектирование как средство развития продуктивного мышления будущих педагогов физической культуры

ˑ: 

Магомед Шараниевич Садыков1
Асхаб Оздербиевич Ахмедов1
Джулагов Сайд-Магомед Мурванович1
1Чеченский государственный педагогический университет, Грозный

Цель исследования – теоретически обосновать, разработать и апробировать экспериментальную методику использования средств социального проектирования как инструмента развития продуктивного мышления будущих педагогов физической культуры.
Методика и организация исследования. Исследование проводилось на базе ФГБОУ ВО «Чеченский государственный педагогический университет» и охватывало студентов очной формы обучения факультета физической культуры, обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 – педагогическое образование, профиль «Физическая культура» (3-й курс). В работе использовались анализ научно-методической литературы, психодиагностическое тестирование, педагогический эксперимент и методы математической обработки данных.
Результаты исследования и выводы. Установлено, что реализация экспериментальной методики способствует положительной динамике развития основных компонентов продуктивного мышления. Общий анализ результатов исследования позволяет сделать вывод о том, что социальное проектирование является эффективным педагогическим средством развития креативного мышления будущих педагогов физической культуры.

Ключевые слова: продуктивное мышление, социальное проектирование, педагог физической культуры, профессиональная подготовка, аналитическое мышление, рефлексивное мышление, критическое мышление.

Литература

  1. Брушлинский А.В. Мышление как процесс и деятельность / А.В. Брушлинский. – М.: Наука, 1983. – 320 с.
  2. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.
  3. Глебова М.В. Развитие продуктивного мышления в условиях диалога: личностно-деятельностный подход / М.В. Глебова // Успехи современного естествознания. – 2015. – № 9-2. – С. 353-357. – URL: https://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=35590 (дата обращения: 12.12.2025).
  4. Есенжанова А.А. Продуктивное мышление как показатель компетентности современного школьника / А.А. Есенжанова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2012. – № 25-1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/produktivnoe-myshlenie-kak-pokazatel-k... (дата обращения: 12.12.2025).
  5. Железовская Г.И. Особенности продуктивного мышления и конструктивных умений у будущих педагогов / Г.И. Железовская, Н.В. Абрамова // Высшее образование сегодня. – 2022. – № 8. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-produktivnogo-myshleniya-i... (дата обращения: 12.12.2025).
  6. Макарова Р.Т. Технология социального проектирования / Р.Т. Макарова // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2011. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-sotsialnogo-proektirovaniya (дата обращения: 12.12.2025).
  7. Петренко Т.Г. Социальное проектирование как средство формирования компетенций будущих педагогов физической культуры и адаптивной физической культуры / Т.Г. Петренко // Инфоурок. – URL: https://infourok.ru/socialnoe-proektirovanie-kak-sredstvo-formirovaniya-... (дата обращения: 12.12.2025).
  8. Тощенко Ж.Т. Социальное проектирование: теория и практика / Ж.Т. Тощенко. – М.: Юрайт, 2010. – 256 с.
  9. Хисматуллин С.А. Исследование отдельных компонентов интеллекта будущих педагогов физической культуры / С.А. Хисматуллин // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6. – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=16017 (дата обращения: 12.12.2025).
  10. Шубович М.М. Особенности социального проектирования в процессе профессиональной подготовки бакалавров педагогического вуза / М.М. Шубович, И.А. Плохова, Н.В. Бибикова, Л.И. Ерёмина // Интернет-журнал «Мир науки». Педагогика и психология. – 2018. – № 5 (6). – URL: https://mir-nauki.com/PDF/48PDMN518.pdf (дата обращения: 12.12.2025).