Формирование двигательных умений у мальчиков 9-13 лет на основе междисциплинарного знания

ˑ: 

Кандидат педагогических наук, доцент С.А. Хоботов1, 2
Кандидат педагогических наук, доцент И.И. Плотникова2
Кандидат педагогических наук, доцент А.А. Русаков2
Доктор педагогических наук, профессор М.Д. Кудрявцев3, 4
1Московский государственный технический университет гражданской авиации (Иркутский филиал), Иркутск
2Иркутский государственный университет, Иркутск
3Сибирский государственный университет науки и технологий им. академика М.Ф. Решетнева, Красноярск
4Сибирский федеральный университет, Красноярск

Цель исследования – совершенствование методики обучения двигательному действию.
Методика и организация исследования. Для определения продолжительности концентрации внимания обучающихся, на этапе формирования двигательного умения проводилось тестирование. При обучении передаче мяча двумя руками сверху, в подводящем упражнении «с собственного подбрасывания ловля мяча в правильно поставленные руки», ставилась задача максимально отводить назад-вниз большие пальцы рук. Измерять общее время до нарушения структуры движения в данном упражнении нерационально, вследствие наличия латентного периода при броске и полете мяча. Подсчитывалось количество правильно выполненных повторений (Х ср.). Потеря концентрации внимания отсекалась по невыполнении поставленной задачи. Возраст тестируемых – 9, 11, 13 лет. Пол мужской. Количество – 54 человека (n = 54).
Результаты исследования и выводы. В процессе тестирования способности к концентрации внимания занимающихся на этапе формирования двигательного умения были получены следующие результаты продолжительности концентрации внимания подростков 9-13 лет. В 9-летнем возрасте у мальчиков высокая концентрация внимания сохраняется в среднем на протяжении 6 повторений двигательного действия. В 11-летнем возрасте у мальчиков высокая концентрация внимания сохраняется в среднем на протяжении 8 повторений двигательного действия. В 13-летнем возрасте у мальчиков высокая концентрация внимания сохраняется в среднем на протяжении 9 повторений двигательного действия.
Доказано, что продолжительность периода максимальной концентрации можно увеличить за счет коротких интервалов отдыха, направленных на переключение внимания. Дозирование нагрузки и периодов отдыха с учетом способности к концентрации внимания представляется рациональным и может быть выделено в специфический методический прием.

Ключевые слова: педагогический процесс, техническая подготовка, двигательное умение, подводящие упражнения, концентрация внимания, механизм утомления, сенсорно-аналитические системы, дозирование нагрузки и отдыха, эффективность обучения, методический прием.

Литература

  1. Железняк Ю.Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, В.М. Минбулатов. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 272 с.
  2. Железняк Ю.Д. Методика обучения физической культуре: учебник для студ. учреждений высш. образования / Ю.Д. Железняк, И.В. Кулишенко, Е.В. Крякина. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 256 с.
  3. Корягина Ю.В. Курс лекций по физиологии физкультурно-спортивной деятельности: учебное пособие / Ю.В. Корягина, Ю.П. Салова, Т.П. Замчий. – Омск: Изд-во СибГУФК, 2014. – 152 с.
  4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: учеб. для ин-тов физ. культуры / Л.П. Матвеев. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 543 с.
  5. Огородова Т.В. Психология спорта: учеб. пособие / Т.В. Огородова. – Ярославль: ЯрГУ, 2013. – 120 с.
  6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Издательство «Питер», 2000. – 712 с.
  7. Солодков А.С. Физиология спортивной деятельности: учебное пособие / А.С. Солодков. – СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999. – 231 с.
  8. Тристан В.Г. Физиологические основы физической культуры и спорта: учебное пособие / В.Г. Тристан. – Омск: Сибирская государственная академия физической культуры, 2001. Часть 1. – 96 с.
  9. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.
  10. Ямалетдинова Г.А. Педагогика физической культуры и спорта: учеб. пособие / Г.А. Ямалетдинова. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2014. – 244 с.