Доктор педагогических наук, доцент Г.А. Кузьменко¹
Кандидат педагогических наук, доцент А.В. Кравченко¹
Кандидат биологических наук К.В. Уськов¹
Кандидат медицинских наук, доцент Д.Х. Шонус^1
1Московский педагогический государственный университет, Москва

Цель исследования – на основе обновления смыслов гражданской и личностной ответственности обучающегося конкретизировать направления психомоторной, двигательно-координационной, физической, функциональной подготовки как условия здоровьесбережения.
Методика и организация исследования. В работе использованы методы анкетирования и интервьюирования участников для выявления актуальных проявлений в направленном воспитании психомоторных, двигательно-координационных, функциональных способностей и физических качеств у обучающихся.
Результаты исследования и выводы. Вероятностное прогнозирование педагогом параметров подготовленности, необходимых для сбережения жизни обучающегося с учетом запросов текущей ситуации в стране и обществе, в разряд значимых направлений деятельности выдвигает последовательное и преемственное физкультурно-спортивное совершенствование личности. Выявлены уровни проблематизации данного процесса – оперативный, тактический, стратегический, отражающие степень социальной, гражданской, профессиональной, политической зрелости участников образовательного пространства. Выделены зоны возникновения противоречий в суждениях субъектов образовательного процесса – отражающиеся в кластерных диспозициях направленности и характера нагрузок при воспитании психомоторных, двигательно-координационных, функциональных способностей и физических качеств в контексте сбережения жизни, определены условия гармонизации физкультурно-спортивной деятельности.

Ключевые слова: здоровьесбережение обучающегося; гражданская и личностная ответственность; психомоторная, двигательно-координационная, физическая, функциональная подготовка.

The research was carried out within the state assignment of The Ministry of Education of The Russian Federation (theme No. 125090910132-3 (Transformation of the theoretical, methodological and practical foundations of military-patriotic education of children and youth in the Russian Federation, the mechanism of formation of a unified pedagogical space (including the system of cadet and Cossack cadet education)»).

Литература

1. Владимирова Т.Н. Опыт разработки дополнительной общеобразовательной программы «Военно-спортивная подготовка и патрио­тические воспитание»: цели, задачи, форматы реализации / Т.Н. Владимирова, Н.Ю. Лесконог // Педагогический журнал. – 2023. – Т. 13. – № 11-1. – С. 290-296.
2. Ким Т.К. Педагогические условия духовно-нравственного воспитания личности подростков и молодежи в процессе спортивной деятельности / Т.К. Ким, Г.А. Кузьменко, М.А. Комлев, Ю.А. Ерина // Теория и практика физической культуры. – 2025. – № 5. – С. 74-76.
3. Некрутов С.С. Организационно-методическое обеспечение военно-спортивной подготовки детей, подростков и молодежи в современной России / С.С. Некрутов / В сборнике: Современные исследования проблем семьи и детства. Всероссийская научно-практическая конференция, посвященная памяти А.С. Макаренко: сборник научных трудов. Москва, 2024. – С. 136-138.
4. Шабаев Н.В. Современное состояние военно-спортивной подготовки обучающихся общеобразовательной организации / Н.В. Шабаев / В сборнике: Территория спорта, здоровья и безопасности жизнедеятельности. Сборник статей. Оренбург, 2025. С. 482-484.