Предметная подготовка с булавами на учебно-тренировочном этапе в художественной гимнастике

ˑ: 

Кандидат педагогических наук, доцент Хормез Самира Зайа1
Кандидат педагогических наук, доцент Л.А. Новикова2
Кандидат педагогических наук, доцент Г.М. Михалина2
1Колледж физического воспитания и спортивных наук университета Духока, Ирак
2Российский университет спорта «ГЦОЛИФК», Москва

Цель исследования – разработка и внедрение в учебно-тренировочный процесс специализированной методики, основанной на принципах сенсорной интеграции, строгой ритмической организации и вариативности условий выполнения упражнений, позволяющей повысить качество выполнения малых бросков булавами у гимнасток 10-11 лет.
Методика и организация исследования. Педагогический эксперимент продолжительностью 12 недель был проведен на базе центра художественной гимнастики «Престиж». В исследовании приняли участие 30 гимнасток учебно-тренировочного этапа подготовки, которые с учетом исходного уровня технической подготовленности, возраста и спортивного стажа были разделены на две репрезентативные группы: контрольную (КГ, n=15) и экспериментальную (ЭГ, n=15). Проведен детальный анализ требований к выполнению бросковых элементов с булавами, выявлены ключевые факторы, способствующие возникновению ошибок.
Результаты исследования и выводы. Разработанная методика совершенствования техники малых бросков булавами у гимнасток 10-11 лет на учебно-тренировочном этапе состоит из пяти целевых блоков, направленных на развитие кинестетического контроля, ритмических способностей, проприоцепции, динамического равновесия и технической точности. Результаты 12-недельного педагогического эксперимента подтвердили высокую эффективность разработанной методики. В экспериментальной группе было зафиксировано статистически значимое (p<0,05) уменьшение сбавок за технические ошибки. 

Ключевые слова: художественная гимнастика, булавы, малые броски, техническая подготовка, учебно-тренировочный этап, методика, кинестетический контроль, педагогический эксперимент.

Литература

  1. Борисова О. Структура координационных способностей в художественной гимнастике и средства их развития у юных гимнасток // Слобожанский вестник науки и спорта. – 2019. – Т. 7. – № 3. – С. 21–27.
  2. Воронина Т.А. Художественная гимнастика: учебно-методическое пособие / Т.А. Воронина, О.В. Ярыгина; СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта. – Санкт-Петербург: [б. и.], 2016. – 120 с.
  3. Иванова Н.С. Формирование психофизической готовности девочек-гимнасток / Н.С. Иванова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 4: Педагогика и психология. – 2018. – №  1. – С. 131–136.
  4. Карпенко Л.А. Основы педагогики физической культуры и спорта: учебное пособие / Л.А. Карпенко. – Москва: Академия, 2017. – 256 с.
  5. Лисицкая Т.С. Хореография в гимнастике / Т.С. Лисицкая. – Москва: Физкультура и спорт, 2014. – 176 с.
  6. Международная федерация гимнастики (FIG). Правила соревнований по художественной гимнастике 2021–2024 [Электронный ресурс]. – URL: https://www.gymnastics.sport/site/rules/rules.php (дата обращения: 12.10.2023).