Актуализация логико-социологических методов в прикладных исследованиях по педагогике в высшей школе

ˑ: 

Доктор педагогических наук, кандидат философских наук,  доцент А.А. Передельский1 
Доктор философских наук, доцент Азер Агабала оглы Мамедов2
Доктор философских наук В.В. Кортунов2 
Кандидат филологических наук А.А. Зайцев2
1Российский государственный социальный университет, Москва
2Российский государственный аграрный университет – МСХА им. К.А. Тимирязева, Москва

Цель исследования –  выявление перспектив использования логико-социологических методов и операций в профильно-прикладных педагогических научно-квалификационных исследованиях по физической культуре и спорту на основе метанаучного анализа.
Методика и организация исследования. Проведен метанаучный анализ перспектив использования логико-социологических методов и операций в профильно-прикладных педагогических научно-квалификационных исследованиях по физической культуре и спорту.
Результаты исследования и выводы. Междисциплинарность получения педагогического знания доказывает возможность и необходимость совмещения педагогического и конкретно-социологического исследования, демонстрируя и описывая модель такого синтеза педагогики и социологии на примере подготовки и защиты научно-квалификационных работ по педагогике. Выстраивание метанаучного алгоритма перспективного решения педагогической проблемы позволяет уйти от предметной неопределенности основных и прикладных дисциплин социально-гуманитарного блока.

Ключевые слова: проблема предметной неопределенности современных социально-гуманитарных наук, история и философия науки, метанаучный анализ, логико-социологические методы.

Литература

  1. Вагнер П. Социология / Питер Вагнер // История человечества ХХ век. – Т.VII. – ЮНЕСКО, Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2005. – С. 271-275.
  2. Витрок Б. Политология / Бьорн Витрок // История человечества ХХ век. - Т. VII. – ЮНЕСКО, Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2005. – С. 287-292.
  3. Вуттон Д. Изучение общества / Д. Вуттон // История человечества. – Под ред. П. Берка и Х. Инальчика. – Т.V. XVI–XVIII в. – М.: Издательский Дом Магистр Пресс, 2004. – С. 98-110.
  4. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.
  5. Гидденс Э. Социология / Э. Гидденс. При участии К. Бердсолл: Пер. с англ. Изд. 2-е, полностью перераб. и доп. – М.: Editorial URSS, 2005. – 632 с. 
  6. Данилов А.Н. Методологическое учение В. Парето и его идеи о научном статусе социологии / А.Н. Данилов, А.Н. Елсуков // Вопросы философии. – 2010. – № 8. – С. 143-154.
  7. Загайнов Р.М. К проблеме уникальности личности спортсмена – чемпиона // Спортивный психолог. – 2005. – № 1. – С. 4-16.
  8. Зуев В.В. К вопросу о генезисе научной теории / В.В. Зуев // Вопросы философии. – 2011. – № 1. – С. 98-105.
  9. Кондрух А.И. Психология практической стрельбы. А.И. Кондрух, А.А. Передельский, Р.А. Передельская. – М.: Спорт, 2017. – 130 с.
  10. Краевский В.В. Науки об образовании и наука об образовании (методологические проблемы современной педагогики) / В.В. Краевский // Вопросы философии. – 2009. – № 3. – С. 77-82.
  11. Никифоров А.Л. Философия и история науки / А.Л. Никифоров. – М.: Идея-Пресс, 2008. – 176 с.
  12. Орлова И.Б. Акторно-сетевая теория и социальная практика // Социологические исследования. – 2020. – № 7. – С. 128-137.
  13. Передельский А.А. История и философия науки, социология и психология как теоретико-методологические основания построения гипотетико-дедуктивных теорий и проведения конкретно-социологических исследований в области физической культуры и спорта: научная монография / А.А. Передельский, Э.В. Маркин, С.Л. Коников / Под общ. ред. А.А. Передельского. – Орел: изд-во Картуш, 2022. – 232 с.
  14. Передельский А.А. Философия спорта. Метанаучные основания спортивного процесса / А.А. Передельский. – М.: ЮНЕСКО, Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2011. – 480 с.