Методологические основы создания модели личностного развития молодежи средствами физического воспитания и спорта в условиях дополнительного физкультурного образования

ˑ: 

Кандидат педагогических наук, доцент И.Ю. Бурханова1
А.В. Стафеева1
С.С. Иванова1
Кандидат педагогических наук О.А. Мусин1
1Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина, Нижний Новгород

Цель исследования – методологически обосновать систему подходов и принципов для создания модели личностного развития молодежи средствами физического воспитания и спорта в системе дополнительного образования, реализуемого в условиях образовательной организации.
Методика и организация исследования. Научная работа носит теоретико-методологический характер и направлена на разработку основ создания модели личностного развития молодежи средствами физического воспитания и спорта в системе дополнительного образования, реализуемого в условиях образовательной организации, а не на ее эмпирическую апробацию.
Основными методами исследования явились теоретический анализ научных источников с целью выявления и систематизации существующих теоретических положений, концепций, подходов; систематизация и концептуальный синтез. Методологическое моделирование осуществлялось с целью разработки структуры и содержания методологических основ создания модели как концептуальной схемы деятельности.
Результаты исследования и выводы. В результате обоснована интеграция трех методологических подходов: философского, рассматриваемого через призму гуманизации воспитания, задающего ценностно-смысловые и этические основания; конвергентного, реализуемого через синтез концепций цифровой трансформации дополнительного образования и адаптационно-компенсаторной направленности физического воспитания и спорта, обес­печивающего технологичность и гибкость применения форм и технологий физического воспитания для различных контингентов занимающихся; антропоцентрического, фокусирующего проектирование на уникальности и целостности личности обучающегося. Теоретически обоснованная система методологических подходов и концепций формирует научный фундамент для создания эффективных, научно обоснованных и практико-ориентированных моделей личностного развития молодых людей средствами физического воспитания и спорта в условиях дополнительного физкультурного образования.

Ключевые слова: личностное развитие, молодежь, физическое воспитание, спорт, дополнительное физкультурное образование, методологические основы.

Публикация подготовлена в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации № 073-00056-25-00 на выполнение в 2025 г. научно-исследовательской работы по теме «Физическое воспитание молодежи в условиях дополнительного образования».

Литература

  1. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. – М.: Теория и практика физической культуры, 2000. – 275 с.
  2. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. – Ростов н/Д: Изд-во Рост. пед. ун-та, 2000. – 352 с.
  3. Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М.: Смысл; Эксмо, 2005. – 1136 с.
  4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл; Академия, 2005. – 352 с.
  5. Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта / Л.И. Лубышева. – М.: Академия, 2016. – 272 с.
  6. Новожилов Э.Д. Конвергентное образование: подходы, технологии, управление / Э.Д. Новожилов // Школьные технологии. – 2021. – № 2. – С. 25-33.
  7. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. – М.: Сентябрь, 2000. – 111 с.