В.В. Козин
Кандидат педагогических наук
С.А. Кугаевский
Соискатель
Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, Омск

Ключевые слова: модель, техника, тактика, ситуация, деятельность, композиция.

Введение. Одна из тенденций развития современных спортивных игр заключается в повышении эффективности технико-тактических действий спортсменов в нападении и защите. Для преодоления противодействий атлетически мощных игроков, грамотно выстроенных систем нападения и защиты необходим качественно иной уровень индивидуальной технико-тактической подготовленности спортсменов. Анализ результативности технико-тактических действий на крупных международных соревнованиях свидетельствует о том, что выполнение действий с «эталонной» двигательной структурой оказывается менее эффективным вследствие их вероятностного прогнозирования как в нападении, так и в защите.

Например, баскетболисты, проявляющие большую вариативность действий, оказываются успешнее в завершении атак, нежели те, кто пользуется только своими «коронными» приемами [3, 7]. Во многом это вызвано тем, что существующая практика учебно-тренировочной работы не отражает современных требований спортивных игр к технико-тактической подготовленности игроков и ограничивается освоением приемов техники и тактики согласно классификации в учебно-методической литературе, которые не обладают должной вариативностью и приспособленностью к игровым ситуациям.

Тем временем трехэтапное обучение двигательным действиям подвергается частичному пересмотру [10]. Отмечается, что обучение тактико-техническим действиям в игровых видах спорта целесообразно начинать с изучения типовых игровых ситуаций, после чего двигательное действие адаптируется к конкретной ситуации. Таким образом, игроки одновременно овладевают ситуационной техникой и умением варьировать своими движениями в зависимости от ситуации. Учет складывающихся в классифицируемых типовых игровых ситуациях условий позволяет вносить существенные коррективы в исполнительный компонент соответствующих двигательных действий [1, 2, 8, 9, 11]. Однако стоит отметить, что сама технология формирования и разработки типовых ситуаций отсутствует, вследствие этого возникает квазиситуационная проблема [5], так как часто на практике ситуация, воспринятая и сформированная в сознании спортсмена, отличается от внешней ситуации. Это приводит к тому, что при разучивании техники и тактики у спортсмена вырабатывается динамический стереотип. При этом логическая и двигательная связь между динамическими стереотипами в разных ситуациях слабая, что отрицательно сказывается на управлении двигательными действиями со стороны тренера и спорт­смена.

Литература

1. Арбузин, И.А. Классификация игровых ситуаций в футболе / И.А. Арбузин, В.А. Блинов // Актуальные вопросы развития детского и юношеского футбола в городе Омске: сб. ст. городской науч. практ. конф. СибГУФК. – Омск, 2006. – С. 102–108.
2. Ахмеров, В.Э. Анализ эффективности действий юных теннисистов в ситуациях разной критичности / В.Э. Ахмеров // Уч. записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. – 2013. – № 3. – С. 19–25.
3. Гераськин, А.А. Повышение результативности нападающих действий баскетболистов 15-17 лет на основе моделирования противодействий соперников / А.А. Гераськин, В.В. Козин, А.В. Родионов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2010. – № 1. – С. 34–37.
4. Дмитриев, С.В. Смысловое проектирование спортивных действий (от «модели объекта» к «модели проекта») / С.В. Дмитриев, Д.Д. Донской // Теория и практика физ. культуры. – 1996. – № 1. – С. 51–56.
5. Коренберг, В.Б. Основы спортивной кинезиологии / В.Б. Коренберг. – М.: Советский спорт, 2005. – 232 с.
6. Козин, В.В. Моделирование и алгоритмизация технико-тактической деятельности спортсменов на основе ситуационной декомпозиции / В.В. Козин, Г.С. Лалаков // Физическое воспитание студентов. – Харьков, 2011. – № 3. – С. 53–56.
7. Козин, В.В. Вариативность способов броска квалифицированных баскетболистов в различных временных отрезках игровой деятельности / В.В. Козин, А.А. Гераськин // Современные проблемы физического воспитания студентов и студенческого спорта: сб. ст. и тезисов междунар. науч.-практ. конф. / ред.-сост. А.Г. Поливаев. – Ишим: Изд. ИГПИ им. П.П. Ершова, 2013. – С. 165–174.
8. Макаров Ю.М. Обучение ситуационной технике бросков мяча в гандболе с использованием системы развернутых алгоритмов / Ю.М. Макаров, А.А. Чуркин, А.А. Рамзайцева // Уч. записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. – 2012. – № 10 (92) – С. 104–109.
9. Фаттахов Р.В. Теоретические основы совершенствования методики применения игровых упражнений в обучении юных футболистов групповым тактическим действиям в нападении / Р.В. Фаттахов// Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. – 2011. – Т. 19. – № 2. – С. 91–98.
10. Хуббиев Ш. З. Новые подходы к построению технологии обучения двигательным действиям / Ш.З. Хуббиев, М.А. Эльмурзаев // Теория и практика физ. культуры. – 2014. – № 2. – С. 49–51.
11. Яхонтов Е.Р. Теоретическое обоснование введения в научно-методический обиход спортивных игр понятия «ситуационная техника» / Е.Р. Яхонтов // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте. – Смоленск, 2006. – С. 242–254.

Информация для связи с автором: finina@yandex.ru

Поступила в редакцию 26.05.2014 г.