Адаптивное скалолазание как средство коррекции двигательных способностей детей с интеллектуальными нарушениями

ˑ: 

Кандидат педагогических наук, доцент В.А. Оринчук1, 2
Доктор социологических наук, кандидат медицинских наук, доцент М.В. Курникова1
Соискатель А.В. Оринчук1, 2
М.А. Кавинов3
1Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, Нижний Новгород
2Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Нижний Новгород
3Региональная общественная организация «Федерация скалолазания Нижегородской области», Нижний Новгород

Аннотация:

Цель исследования – оценка эффективности использования адаптивного скалолазания как средства коррекции двигательных способностей детей с интеллектуальными нарушениями.

Методика и организация исследования. В научной работе приняли участие 198 детей с интеллектуальными нарушениями в возрасте 6-9 лет (137 мальчиков и 61 девочек), которые занимались адаптивным скалолазанием в рамках реализации проекта «Нет недосягаемых высот» в период с 2021 по 2024 г.

Результаты исследования и выводы. Результаты исследования показали, что занятия адаптивным скалолазанием оказывают положительное влияние на коррекцию двигательных способностей детей с интеллектуальными нарушениями. Все участники исследования улучшили свои показатели двигательных способностей. Наблюдается статистически значимое улучшение результатов показателей двигательных способностей детей с интеллектуальными нарушениями по всем тестам в обеих возрастных группах как у мальчиков, так и у девочек.
За год занятий все дети с интеллектуальными нарушениями улучшили свои показатели моторных функций, а у 45-50% занимающихся показатели моторных функций достигли возрастной нормы, что может свидетельствовать о высокой эффективности занятий адаптивным скалолазанием.

Ключевые слова: адаптивная физическая культура, адаптивное скалолазание, дети с интеллектуальными нарушениями.

Литература:

  1. Барабаш О.А. Возрастная динамика формирования двигательных умений и навыков у детей и подростков с умственной отсталостью / О.А. Барабаш // Образование и наука. – 2006. – № 5 (41). – С. 29–34.
  2. Дмитриев А.А. Педагогические основы коррекции двигательных нарушений у учащихся вспомогательной школы в процессе физического воспитания: дис. ... докт. пед. наук / А.А. Дмитриев. – Краснодарск, 1989. – 408 с.
  3. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник / С.П. Евсеев. М.: Спорт, 2016. – 616 с.
  4. Зверев Ю.П. Измерительные шкалы и тесты для оценки мобильности: учеб. пособие / Ю.П. Зверев, Т.В. Буйлова. – Н. Новгород: ННУ им. Н.И. Лобачевского, 2017. – 92 с.
  5. Кожеков С.О. Методические аспекты организации занятий подростками с расстройством аутистического спектра в адаптивном скалолазании: из опыта работы / С.О. Кожеков, Е.Ю. Параскевич // Материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Адаптивная физическая культура и спорт: проблемы, инновации, перспективы». – Тула: ТГПУ им. Л.Н. Толстова, 2023. – С. 78–82.
  6. Мозговой В.М. Развитие и коррекция двигательных функций учащихся с нарушениями интеллекта в процессе физического воспитания: дис. ... докт. пед. наук / В.М. Мозговой. – М., 2005. – 457 с.
  7. Оринчук В.А. Методические рекомендации по организации занятий адаптивным скалолазанием. Учебно-методическое пособие / В.А. Оринчук, М.В. Куринов, Ю.А. Бахарев, М.А. Кавинов. Нижний Новгород: Нижегородский государственный центр, 2019. – 87 с.
  8. Оринчук В.А. Программное обеспечение занятий по адаптивному скалолазанию для детей и подростков с нарушением интеллекта / В.А. Оринчук, М.В. Куринов, А.В. Оринчук и др. // Адаптивная физическая культура. – 2022. – № 4 (92). – С. 18–21.

References:

  1. Barabash, O. A. (2006). Vozrastnaya dinamika formirovaniya dvigatelnykh umeniy i navykov u detey i podrostkov s umstvennoy otstalostyu [Age dynamics of formation of motor skills and abilities in children and adolescents with mental retardation]. Obrazovaniye i nauka, 5(41), 29–34.
  2. Dmitriev, A. A. (1989). Pedagogicheskiye osnovy korrektsii dvigatelnykh narusheniy u uchashchikhsya vspomogatelnoy shkoly v protsesse fizicheskogo vospitaniya [Pedagogical foundations of correction of motor disorders in students of a special school in the process of physical education] [Doctoral dissertation, Krasnoyarsk].
  3. Evseev, S. P. (2016). Teoriya i organizatsiya adaptivnoy fizicheskoy kultury [Theory and organization of adaptive physical education]. Sport.
  4. Zverev, Yu. P., & Buiova, T. V. (2017). Izmeritelnyye shkaly i testy dlya otsenki mobilnosti [Measuring scales and tests for assessing mobility]. NNGU im. N.I. Lobachevskogo.
  5. Kozhevnikov, S. O., & Paraskewich, E. Yu. (2023). Metodicheskiye aspekty organizatsii zanyatiy podrostkami s rasstroystvom autisticheskogo spektra v adaptivnom skalolazani: iz opyta raboty [Methodological aspects of organizing classes with adolescents with autism spectrum disorder in adaptive rock climbing: from work experience]. In Adaptivnaya fizicheskaya kultura i sport: problemy, innovatsii, perspektivy [Adaptive physical education and sport: problems, innovations, prospects] (pp. 78–82). TGPU named after L.N. Tolstoy.
  6. Mozgovoy, V. M. (2005). Razvitiye i korrektsiya dvigatelnykh funktsiy uchashchikhsya s narusheniyami intellekta v protsesse fizicheskogo vospitaniya [Development and correction of motor functions of students with intellectual disabilities in the process of physical education] [Doctoral dissertation, Moscow].
  7. Orinchuk, V. A., Kurnikova, M. V., Bakhtarev, Yu. A., & Kavinov, M. A. (2019). Metodicheskiye rekomendatsii po organizatsii zanyatiy adaptivnym skalolazaniyem [Methodological recommendations for organizing adaptive rock climbing classes]. Nizhegorodskiy gosuniversitet.
  8. Orinchuk, V. A., Kurnikova, M. V., Orinchuk, A. V., et al. (2022). Programmnoe obespecheniye zanyatiy po adaptivnomu skalolazaniyu dlya detey i podrostkov s narusheniyami intellekta [Software for adaptive rock climbing classes for children and adolescents with intellectual disabilities]. Adaptivnaya fizicheskaya kultura, 4(42), 19–21.
  9. Nicolini-Panisson, R. D., & Donato, M. V. F. (2013). Timed "UP & GO" test in children and adolescents. Revista Paulista de Pediatria, 31(3), 377–383.