Формирование спортивной культуры юных спортсменов через преодоление психосоциальных дефицитов с использованием цифровых технологий

ˑ: 

Кандидат педагогических наук, доцент Е.В. Осипенко¹
Аспирант Гао Шилун¹
¹Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины, Гомель, Беларусь

Аннотация:
Цель исследования – разработка и теоретическое обоснование модели формирования спортивной культуры у юных спортсменов через преодоление психосоциальных дефицитов с использованием цифровых технологий.
Методика и организация исследования. Научная работа проведена на базе СДЮШОР ППО ОАО «Гомсельмаш» с участием 30 теннисистов. Использованы валидированные методики для оценки психологических (TEO, TEIQueASF, SIS), когнитивных (MTS, CFI), социальных параметров (CART-Q, опросник), соревновательных ценностей (SOD) и технологической готовности (TRS). Статистическая обработка включала описательный, корреляционный, факторный, кластерный и регрессионный анализы.
Результаты исследования и выводы. Выявлены психосоциальные дефициты: низкий эмоциональный интеллект (18%), гендерный дисбаланс в когнитивных навыках (55,5% юношей против 32% девушек), гиперконтроль родителей (70% девушек) и директивные практики тренеров. Разработана модульная модель формирования спортивной культуры через адаптивное управление тренировочным процессом с использованием AI-алгоритмов, гендерно-адаптивных симуляций и облачных платформ. Модель обеспечивает персонализацию через коррекцию коммуникации тренеров, цифровые инструменты саморегуляции и динамическую адаптацию нагрузки. Теоретически обосновано повышение качества коммуникации тренеров на 25-30% и когнитивных показателей спортсменов на 15–20%. Перспективы включают апробацию модели в командных видах спорта с акцентом на групповую динамику.

Ключевые слова: спортивная культура, психосоциальные дефициты, цифровые технологии, юные спортсмены, тренировочный процесс.

Литература:

  1. Лубышева Л.И. Концептуализация спортивной культуры: методология и технологии спортизации физического воспитания: монография / Л.И. Лубышева, И.В. Манжелей, А.И. Загревская и др. – М.: НИЦ «Теория и практика физической культуры и спорта», 2023. – 216 с.
  2. Манжелей И.В. Педагогические модели физического воспитания: учебное пособие / И.В. Манжелей. – Изд. Стер. – М. – Берлин: Директ-Медиа, 2019. – 201 с.
  3. Петров П.К. Цифровые тренды в сфере физической культуры и спорта / П.К. Петров // Теория и практика физической культуры. – 2021. – № 12. – С. 6-8. – EDN ZWSPKH.
  4. Столяров В.И. Понятие и формы спортивной культуры личности / В.И. Столяров, С.Ю. Баринов // Всерос. науч.-исслед. ин-т физической культуры, № 6, 2009. – С. 17–21.
  5. Факторы – детерминанты и барьеры физкультурно-спортивной активности населения различного возраста: Аналитические материалы / под общ. ред. проф. В.И. Столярова; ФГБУ ФНЦ ВНИИФК. – М., 2023. – 39 с.

References:

  1. Lubysheva, L. I., Manzheley, I. V., Zagrevskaya, A. I., et al. (2023). Kontseptualizatsiya sportivnoy kultury: metodologiya i tekhnologii sportizatsii fizicheskogo vospitaniya [Conceptualization of sports culture: methodology and technologies of sportization of physical education]. SPC "Teoriya i praktika fizicheskoy kultury i sporta".
  2. Manzheley, I. V. (2019). Pedagogicheskiye modeli fizicheskogo vospitaniya [Pedagogical models of physical education]. Direkt-Media.
  3. Petrov, P. K. (2021). Tsifrovyye trendy v sfere fizicheskoy kultury i sporta [Digital progress trends in national physical education and sports sector]. Teoriya i praktika fizicheskoy kultury, 12, 6-8.
  4. Stolyarov, V. I., & Barinov, S. Yu. (2009). Ponyatiye i formy sportivnoy kultury lichnosti [Concept and forms of sports culture of the individual]. Vserossiyskiy nauchno-issledovatelskiy institut fizicheskoy kultury, 6, 17-21.
  5. Stolyarov, V. I. (Ed.). (2023). Faktory – determinanty i baryery fizkulturno-sportivnoy aktivnosti naseleniya razlichnogo vozrasta [Factors – determinants and barriers of physical culture and sports activity of the population of different ages]. FGBU FNTS VNIIFK.
  6. Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. Annual Review of Psychology, 52, 1-26. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.1
  7. Bourdon, P. C., Cardinale, M., Murray, A., Gastin, P., Kellmann, M., Varley, M. C., ... & Cable, N. T. (2017). Monitoring athlete training loads: Consensus statement. International Journal of Sports Physiology and Performance, 12(S2), S2-161-S2-170. https://doi.org/10.1123/IJSPP.2017-0208
  8. Gustafsson, H., & Balaguer, I. (2023). Athlete burnout: A review of risk factors and interventions. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(19), 15321. https://doi.org/10.3390/ijerph201915321
  9. Hecksteden, A., & Meyer, T. (2018). Personalized sports medicine: Principles and tailored implementations in preventive and competitive sports. Deutsche Zeitschrift für Sportmedizin, 69, 73-80. https://doi.org/10.5960/dzsm.2018.323
  10. Kari, T., Makkonen, M., Frank, L., & Salo, M. (2021). Digital motivation in youth sports: A systematic review. Computers in Human Behavior, 123, 106852. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106852