Кандидат педагогических наук, доцент Д.В. Чаюн
Тюменский государственный университет, Тюмень

Аннотация:
Цель исследования – разработать алгоритм и внедрить в учебно-тренировочный процесс виртуального ассистента в виде чат-бота для теоретической подготовки гимнастов.
Результаты исследования и выводы. В статье представлены структура виртуального ассистента в виде чат-бота для теоретической подготовки гимнастов, этапы его разработки и функции. Взаимодействие между пользователем и виртуальным ассистентом осуществляется посредством диалогового интерфейса на основе созданного дерева решений с алгоритмами генерации ответов. Виртуальный ассистент представлен анимированными персонами чат-бота, объясняющими информацию о присвоении разрядов, званий, судейских категорий в аудиовизуальном формате. Структура чат-бота состоит из семиступенчатого алгоритма по каждой категории запроса пользователя. Основными функциями нашего чат-бота являются интенционная, медиакоммуникационная, обучающая, персонификации и контроля.

Ключевые слова: виртуальный ассистент, чат-бот, геймификация, чирспорт, спортивная аэробика, спортивная гимнастика.

Литература:

1. Анания Д.П. Когда честно–хорошо, для имитации–плохо: стратегии использования генеративного искусственного интеллекта в российском вузе / Д.П. Анании, Р.В. Комаров, И.М. Реморенко // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34. – №. 2. – С. 31-50.
2. Вевороко В.А. Анализ социальной сети telegram как средства массовой информации и коммуникации / В.А. Вевороко, И.А. Телепченкова // Материалы Афанасьевских чтений. – 2020. – №. 2 (31). – С. 46-51.
3. Манжелей И. В. Педагогический потенциал физкультурно-спортивной среды / И.В. Манжелей // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2010. – №. 4. – С. 2-12.
4. Свидетельство о государственной регистрации для ЭВМ 2025620606 Российская Федерация. Информационно-аналитическая система сопровождения процесса подготовки гимнастов / Д.В. Чаюн, А.В. Балин. – №2025620606; заявл. 21.12.2024; опубл. 05.02.2025. – 1-С.
5. Тоцкая И.В. Образовательный потенциал чат-ботов в изучении иностранных языков: социолингвистический, дидактический и коммуникативный аспекты / И.В. Тоцкая, Л.А. Недославова // Концепт. – 2023. – № 6. – С. 14-27.

References:

1. Amani, D., P., Komarov, R. V., & Remorenko, I. M. (2025). Kogda chestno-khorosho, diya imitatsii–plokho: Strategii ispolzovaniya generativnogo iskusstvennogo intellekta v rossiyskom vuze [When honestly – good, for imitation – bad: Strategies for using generative artificial intelligence in a Russian university]. Vyssheye obrazovaniye v Rossii, 34(2), 31–50.
2. Nevyutko, V. A., & Telepehenkova, I. A. (2020). Analiz sotsialnoy seti telegram kak sredstva massovoy informatsii i kommunikatsii [Analysis of the Telegram social network as a means of mass media and communication]. Materialy Afanasievskikh chteniy, 2(31), 46–51.
3. Manzheley, I. V. (2010). Pedagogicheskiy potentsial fizkulturno-sportivnoy sredy [Pedagogical potential of the physical education and sports environment]. Fizicheskaya kultura: Vospitaniye, obrazovaniye, trenirovka, 4, 2–12.
4. Chayun, D. V., & Balin, A. V. (2025, February 5). Svidetelstvo o gosudarstvennoy registratsii dlya EVM 2025620606 Rossiyskaya Federatsiya. Informatsionno-analiticheskaya sistema soprovozhdeniya protsessa podgotovki gymnastov [Certificate of state registration for computers 2025620606 Russian Federation. Information and analytical system for supporting the process of training gymnasts] (State Registration No. 2025620606, Original work published December 21, 2024, Federal Institute Industrial Property.
5. Totskaya, I. V., & Nedospasova, L. A. (2023). Obrazovatelnyy potentsial chat-botov v izuchenii inostrannykh yazykov: Sotsiolingvisticheskiy, didakticheskiy i kommunikativnyy aspekty [Educational potential of chatbots in learning foreign languages: Sociolinguistic, didactic and communicative aspects]. Kontsept, 6, 14–27.