Перенос двигательных навыков в обучение технике выполнения базовых танцевальных фигур на этапе начальной подготовки

ˑ: 

Кандидат педагогических наук, доцент Н.Ф. Сингина1
Магистр Е.Д. Чекина1
1Российский университет спорта «ГЦОЛИФК», Москва

Цель исследования – теоретически обосновать целесообразность внесения вариативности при переносе двигательных навыков в ходе их формирования на уровне умений.
Методика и организация исследования. Проведен обзор и анализ научно-методической литературы, а также экспертного мнения по теме исследования; анализ видеоматериалов с соревнований; педагогическое наблюдение.
Результаты исследования и выводы. Практический опыт применения метода расчлененно-конструктивного упражнения, отраженный в научной литературе, позволяет судить о целесообразности перехода к применению метода целостного упражнения в тот момент, когда навыки исполнения его самостоятельных фрагментов уже в какой-то степени закреплены, но не автоматизированы, что соответствует уровню умения. Такое положение дел, в том числе, связано с тем, что объединение навыков исполнения танцевальных фигур, формировавшихся до этого как самостоятельных, означает внесение вариативности в сложившийся динамический стереотип. Вариативность, в свою очередь, как было показано, наименее болезненно, не вызывая деавтоматизации, встраивается в двигательный стереотип до того момента, как он был окончательно сформирован. Из этого следует, что переход к параллельному изучению и объединению двигательных действий в желаемой комбинации целесообразно осуществлять на уровне умений.

Ключевые слова: танцевальный спорт, перенос двигательных навыков, базовые танцевальные фигуры, ча-ча-ча.

Использованная литература

  1. Бернштейн Н.А. О построении движений / Н.А. Бернштейн. – Москва: ЁЁ Медиа, 2024. – 254 с.
  2. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. – Москва: Медицина, 1966. – 349 с.
  3. Горбачева Ж.С. Использование эффекта положительного переноса навыка в процессе начального обучения упражнениям с предметами в художественной гимнастике / Ж.С. Горбачева, И.А. Степанова // Теория и практика физической культуры. – 1997. – № 10. – С. 52-54.
  4. Дурсенёв Л. Расчлененный метод обучения в лёгкой атлетике / Л. Дурсенёв // Легкая атлетика. – 1969. – № 9. – С. 19.
  5. Матвеев Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты / Л.П. Матвеев. – 4-е изд., испр. и. доп. – СПб.: Лань, 2005. – 384 с.
  6. Менхин Ю.В. К проблеме понимания и формирования двигательного навыка / Ю.В. Менхин // Теория и практика физической культуры: научно-теоретический журнал. – 2007. – № 2. – С. 12-18.
  7. Степанова И.А. Положительный перенос навыка как фактор совершенствования элементов «Трудности предмета» в художественной гимнастике / И.А. Степанова, И.С. Семибратова, М.С. Эстерман // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. – 2020. – № 4. – С. 424-428.
  8. Чекина Е.Д. Характер переноса двигательных навыков исполнения базовых танцевальных фигур ча-ча-ча на этапе начальной подготовки танцоров-спортсменов / Е.Д. Чекина // Актуальные проблемы и тенденции развития гимнастики, современного фитнеса и танцевального спорта: материалы VI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, 21.02.2024, г. Москва / под общей редакцией М.Ю. Ростовцевой. – Москва: РУC «ГЦО ЛИФК», 2024. – С. 144-149.