Кандидат педагогических наук А.А. Егиазарян¹
Кандидат экономических наук П.В. Королев²
Кандидат педагогических наук, доцент В.А. Григорьев³
Кандидат педагогических наук Б.А. Свиридов^{2, 4}
Кандидат философских наук Н.Б. Бриленок^2
1Государственный университет имени В.Я. Брюсова, Ереван
²Национальный исследовательский университет «МЭИ», Москва
³Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел России, Москва
⁴Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова, Москва

Цель исследования – экспериментально обосновать использование цифровых технологий в процессе физического воспитания студентов.
Методика и организация исследования. Эксперимент проводился на базе кафедры физической культуры и спорта Национального исследовательского университета «МЭИ» г. Москвы. В нем приняли участие 174 студента (159 мужчин и 15 женщин) 1-3-х курсов очного отделения в возрасте от 18 лет до 21 года. Эксперимент состоял из трех этапов. В ходе исследования применялось мобильное беговое приложение Strava, отслеживающее параметры бега и/или оздоровительной ходьбы. В программу занятий включались: бег и (или) ходьба в заранее определенном темпе в соответствии с медицинской группой здоровья и полом участников дистанционного обучения. В конце исследования проводился опрос участников дистанционного обучения.
Результаты исследования и выводы. Использование цифровых технологий на практических занятиях по физической культуре в вузе значительно расширяет методические возможности дисциплины, позволяет применять индивидуальный подход в обучении, а также совершенствовать самостоятельную работу студентов.

Ключевые слова: цифровизация физического воспитания, дистанционное обучение по физической культуре, мобильное приложение, электронная платформа, Strava, дидактические принципы, практико-ориентированные занятия, экстренное дистанционное обучение.

Литература

1. Шибанова Е.Ю. Оценка возможности перевода курсов на дистанционные формы обучения / Е.Ю. Шибанова, Е.С. Абалмасова, А.А. Егоров и др. // Шторм первых недель: как высшее образование шагнуло в реальность пандемии. Современная аналитика образования. Вып. М.: НИУ ВШЭ. – 2020. – № 6 (36). – С. 46–54.
2. Bruns C., Herrmann T., Böckmann-Barthel M., Rothkötter H. J., Bernarding J., and Plaumann M. IT support in emergency remote teaching in response to COVID-19. GMS journal for medical education. 2021; 38(1); Doc16.
3. Estrada-Oliver L., and Mercado-Gual N. Physical Education and Apps: The Remote Learning Challenge. Journal of Physical Education, Recreation & Dance. 2022; 93:6, 65-68.
4. Masuku M.M. Emergency remote teaching in higher education during COVID-19: challenges and opportunities. International Journal of Higher Education. 2021; 5(10): 1-9.