0040-3601 Теория и практика физической культуры Teoriya i praktika fizicheskoy kultury Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта» АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Коррекция гиперактивности и синдрома дефицита внимания у детей старшего дошкольного возраста средствами гидрореабилитации Treatment of hyperactivity and attention deficit disorder in older preschool children using hydrotherapy Андреев В.В. Андреев В.В. Andreev V.V. andreev2010-62@mail.ru Парфенова Л.А. Парфенова Л.А. Parfenova L.A. Коновалов И.Е. Коновалов И.Е. Konovalov I.E. Морозов А.И. Морозов А.И. Morozov A.I. Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова (Абакан) Katanov Khakass State University (Abakan) Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма (Казань) Volga Region State University of Physical Culture, Sport and Tourism (Kazan) Набережночелнинский государственный педагогический университет (Набережные Челны) Naberezhnye Chelny State Pedagogical University (Naberezhnye Chelny) 08 05 2026 2026 5 70 72 2026 Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта» CC BY 4.0

Цель исследования – определить воздействие средств гидрореабилитации на психофизическое состояние дошкольников 6-7 лет, с гиперактивностью и СДВГ. Методика и организация исследования. Научная работа проведена в условиях Детского реабилитационного центра «Виктория» г. Минусинска. Для проведения исследования в группу были включены 16 дошкольников с СДВГ. Нагрузка состояла из трех коррекционно-развивающих занятий в недельном микроцикле, реализуемых в водной среде, на основе программы освоения базовых упражнений для начального обучения плаванию. При практической работе учитывалось, что у исследуемых детей присутствует высокий уровень эмоционального возбуждения и отсутствие внутреннего торможения, что быстро приводит к наступлению утомления и отсутствию концентрации внимания. Результаты исследования и выводы. Значительный прирост в показателях состояния психической сферы, поведении и освоении базовых элементов плавания следует отнести к отсутствию навыка на первом этапе после двух месяцев занятий, и последующему воздействию специальных средств и методов. Таким образом, коррекция СДВГ и гиперактивности на основе средств гидрореабилитации является наиболее эффективным способом по отношению к другим видам компенсации изучаемого отклонения, где основная функция отводится пребыванию ребенка в водной среде.

Objective of the study is to determine the effect of hydrotherapy on the psychophysical condition of 6-7-year-old preschoolers with hyperactivity and ADHD. Methods and structure of the study. The research was conducted at the 'Victoria' Children's Rehabilitation Centre in Minusinsk. Sixteen pre-school children with ADHD were included in the study group. The programme consisted of three corrective and developmental sessions per week, conducted in an aquatic environment, based on a programme of basic exercises for early swimming instruction. During the practical work, it was taken into account that the children under study exhibited a high level of emotional arousal and a lack of internal inhibition, which quickly leads to fatigue and a lack of concentration. Results and conclusions. The significant improvement in indicators of mental well-being, behaviour and the mastery of basic swimming elements should be attributed to the lack of prior skill at the initial stage following two months of sessions, and the subsequent application of specialised methods and techniques. Thus, the correction of ADHD and hyperactivity using hydro-rehabilitation methods is the most effective approach compared to other forms of intervention for this condition, where the primary focus is on the child's time spent in an aquatic environment.

 Ключевые слова синдром дефицита внимания гиперактивность средства гидрореабилитации дети старшего дошкольного возраста Keywords attention deficit disorder hyperactivity hydro-rehabilitation methods older pre-school children Глазкова Г.Б. Методические особенности организации физкультурно-спортивной деятельности детей с нарушениями интеллекта / Г.Б. Глазкова, Л.А. Парфенова, Н.Г. Ефремова, А.Г. Черенщиков // Культура физическая и здоровье. – 2021. – № 4(80). – С. 130-134. DOI: 10.47438/1999-3455_2021_4_130 EDN: LTAANY Горшкова Ж.В. Психофизическая реабилитация детей с ДЦП на основе лечебно-оздоровительного плавания в условиях санаторно-курортного лечения / Ж.В. Горшкова, В.В. Андреев и др. // Адаптивная физическая культура. – 2023. – № 4 (96). – С. 15-16. EDN: OGZHKY Парфенова Л.А. Реализация индивидуально-личностного потенциала развития детей с интеллектуальными нарушениями в процессе адаптивного физического воспитания / Л.А. Парфенова, И.Н. Тимошина, Е.В. Бурцева // Теория и практика физической культуры. – 2024. – № 8. – С. 90-92. EDN: ZSAOKP 1. Glazkova G.B., Parfenova L.A., Efremova N.G., Cherenshchikov A.G. Metodicheskie osobennosti organizatsii fizkulturno sportivnoy deyatelnosti detey s narusheniyami intellekta [Methodological aspects of organising physical education and sporting activities for children with intellectual disabilities]. Physical Culture and Health. 2021. No. 4(80). Pp. 130-134. 2. Gorshkova Zh.V., Andreev V.V. et al. Psikhofizicheskaya reabilitatsiya detey s DTSP na osnove lechebno ozdorovitelnogo plavaniya v usloviyakh sanatorno kurortnogo lecheniya [Psychophysical rehabilitation of children with cerebral palsy based on therapeutic and recreational swimming in a sanatorium-resort setting]. Adaptive Physical Culture. 2023. No. 4(96). Pp. 15-16. 3. Parfenova L.A., Timoshina I.N., Burtseva E.V. Realizatsiya individualno-lichnostnogo potentsiala razvitiya detey s intellektualnymi narusheniyami v protsesse adaptivnogo fizicheskogo vospitaniya [Realization of individual-personal development potential of children with intellectual disabilities in the process of adaptive physical education]. Teoriya i praktika fizicheskoy kultury. 2024. No. 8. Pp. 90-92.