0040-3601 Теория и практика физической культуры Teoriya i praktika fizicheskoy kultury Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта» ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ МОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»: СТАТИСТИКА, АНАЛИТИКА И ОЦЕНКА ПО ДАННЫМ ОПРОСА СТУДЕНТОВ РОССИИ И КАЗАХСТАНА MOTIVATIONAL AND VALUE POTENTIAL OF THE DISCIPLINE “PHYSICAL CULTURE”: STATISTICS, ANALYTICS AND EVALUATION BASED ON THE SURVEY OF STUDENTS IN RUSSIA AND KAZAKHSTAN Лубышева Л.И. Лубышева Л.И. Lubysheva L.I. fizkult@teoriya.ru Минникаева Н.В. Минникаева Н.В. Minnikaeva N.V. Российский университет спорта «ГЦОЛИФК» (Москва) The Russian University of Sport «GTSOLIFK» (Moscow) Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (Северо-Западный институт управления) (Санкт-Петербург) Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration (North-West Institute of Management) (Saint Petersburg) 26 06 2026 2026 7 44 47 17 06 2026 2026 Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта» CC BY 4.0

Цель исследования – определить мотивационно-ценностный потенциал дисциплины «Физическая культура» на основе опроса российских и казахских студентов. Методика и организация исследования. Проведен опрос студентов вузов России и Казахстана (N=588) в отношении обязательной дисциплины «Физическая культура» и в том числе «Элективные курсы по физической культуре». Результаты исследования и выводы. Выявлен устойчивый диссонанс между институциональным требованием («получить зачет») и личностными целями студентов («здоровье», «тонус», «общение»): 61,8% респондентов считают дисциплину необязательной, 44,3% оценивают нормативы как «совершенно бесполезное занятие», при этом 97% пропусков оформлены «по болезни». Контент-анализ открытых ответов выделил ключевые барьеры: неудобное расписание, личность преподавателя. С опорой на трехэтапную модель формирования ценностного отношения к ФК («Я хочу» → «Мне надо» → «Я могу») показано, что большинство студентов (54%) застревают на начальном этапе, не достигая самоактуализации. Сравнительный анализ России и Казахстана не выявил значимых различий, что позволяет говорить о системном характере проблемы в постсоветском образовательном пространстве. Ставится вопрос о необходимости пересмотра обязательного статуса дисциплины или ее кардинальной трансформации.

Objective of the study is to determine the motivational and value potential of the discipline “Physical Culture” on the basis of a survey of Russian and Kazakh students. Methods and structure of the study. A survey of university students of Russia and Kazakhstan (N=588) was conducted regarding the compulsory discipline “Physical Culture”, including “Elective courses in physical education”. Results and conclusions. A persistent dissonance was revealed between the institutional requirement (“to get a pass”) and the personal goals of students (“health”, “tone”, “communication”): 61.8% of respondents consider the discipline optional, 44.3% assess the standards as “a completely useless activity”, while 97% of absences are formalised “due to illness”. Content analysis of open-ended answers identified key barriers: an inconvenient schedule, the personality of the teacher. Relying on the three-stage model of forming a value attitude towards PC (“I want” → “I need” → “I can”), it was shown that the majority of students (54%) get stuck at the initial stage, not achieving self-actualisation. The comparative analysis of Russia and Kazakhstan did not reveal significant differences, which allows us to speak of the systemic nature of the problem in the post-Soviet educational space. The question is raised of the necessity of revising the compulsory status of the discipline or its radical transformation.

 Ключевые слова физическая культура в вузе мотивационно-ценностные ориентации студенты России и Казахстана реформа дисциплины «Физическая культура» Keywords physical culture at university motivational and value orientations students of Russia and Kazakhstan reform of the discipline “Physical Culture” Бирюкова Л.И. Современные подходы и технологии в преподавании физической культуры / Л.И. Бирюкова, Т.В. Ковалева // Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина. – Чебоксары, 2025. – С. 90–93. Закон Республики Казахстан «О физической культуре и спорте» № 490-I от 02.12.1999. Ковалев А.А. A method for tracking and evaluating students' physical activity using wearable devices / А.А. Ковалев // Theory and Practice of Physical Culture. – 2025. – № 6. – С. 33–36. Кряклина А.А. Цифровая среда вуза как путь продвижения ценностей физической культуры / А.А. Кряклина, М.Е. Тараканова, Л.М. Волкова, О.Н. Устинова // Культура физическая и здоровье. – 2025. – Т. 2. – № 2 (94). – С. 74–78. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2003. – 487 с. Лубышева Л.И. Спортизация в системе физического воспитания / Л.И. Лубышева. – М.: НИЦ «Теория и практика физической культуры и спорта», 2017. – 200 с. Минникаева Н.В. Концептуализация становления ценностей здоровья студентов вуза средствами физического воспитания / Н.В. Минникаева, С.К. Рукавишникова, Т.И. Мельникова, О.П. Виноградова // Теория и практика физической культуры. – 2024. – № 12. – С. 75–77. Пономарев Г.Н. Физическая культура в высшем образовании – важная составляющая подготовки будущих специалистов / Г.Н. Пономарев, Я.В. Куванов, Д.Б. Селюкин // Теория и практика физической культуры. – 2019. – № 3. – С. 12–14. Соловьева А.Д. Влияние цифровых технологий на мотивацию к занятиям физической культурой и спортом студентов вузов / А.Д. Соловьева, Т.В. Ковалева // Цифровизация в системе образования. – Чебоксары, 2025. – С. 328–329. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» № 329-ФЗ от 04.12.2007. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС ВО 3++). Приказ № 1456 от 26.11.2020. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с. Яковлев А.Н. Системно-управляемое воспитание физических качеств у студенток / А.Н. Яковлев, Е.А. Масловский, Е.Е. Лебедь-Великанова и др. // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2013. – № 4 (98). – С. 201–209. Autonomy Support Sustains Emotional Engagement in College Physical Education: A Longitudinal Study. Behavioral Sciences. 2025. V. 15. No. 6. Article 822. Ryan R.M., Deci E.L. Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology. 2020. V. 61. Pp. 101860. Biryukova L.I., Kovaleva T.V. Sovremennye podkhody i tekhnologii v prepodavanii fizicheskoy kultury [Modern approaches and technologies in teaching physical culture]. Pedagogical Readings in Memory of Professor V.P. Manukhin. Cheboksary, 2025. Pp. 90-93. Zakon Respubliki Kazakhstan “O fizicheskoy kulture i sporte” No. 490-I ot 02.12.1999 [Law of the Republic of Kazakhstan “On Physical Culture and Sport” No. 490-I of 02.12.1999]. Kovalev A.A. A method for tracking and evaluating students’ physical activity using wearable devices. Theory and Practice of Physical Culture. 2025. No. 6. Pp. 33-36. Kryaklina A.A., Tarakanova M.E., Volkova L.M., Ustinova O.N. Tsifrovaya sreda vuza kak put prodvizheniya tsennostey fizicheskoy kultury [The digital environment of the university as a way of promoting the values of physical culture]. Physical Culture and Health. 2025. V. 2. No. 2(94). Pp. 74-78. Leontyev D.A. Psikhologiya smysla: priroda, stroyeniye i dinamika smyslovoy realnosti [Psychology of meaning: the nature, structure and dynamics of semantic reality]. Moscow: Smysl, 2003. 487 p. Lubysheva L.I. Sportizatsiya v sisteme fizicheskogo vospitaniya [Sportisation in the system of physical education]. Moscow: NITs “Teoriya i praktika fizicheskoy kultury i sporta”, 2017. 200 p. Minnikaeva N.V., Rukavishnikova S.K., Melnikova T.I., Vinogradova O.P. Kontseptualizatsiya stanovleniya tsennostey zdorovya studentov vuza sredstvami fizicheskogo vospitaniya [Conceptualization of the formation of health values of university students by means of physical education]. Teoriya i praktika fizicheskoy kultury. 2024. No. 12. Pp. 75-77. Ponomarev G.N., Kuvanov Ya.V., Selyukin D.B. Fizicheskaya kultura v vysshem obrazovanii – vazhnaya sostavlyayushchaya podgotovki budushchikh spetsialistov [Role of academic physical education in higher education system]. Teoriya i praktika fizicheskoy kultury. 2019. No. 3. Pp. 12-14. Soloveva A.D., Kovaleva T.V. Vliyanie tsifrovykh tekhnologiy na motivatsiyu k zanyatiyam fizicheskoy kulturoy i sportom studentov vuzov [The influence of digital technologies on the motivation of university students for physical culture and sports]. Digitalisation in the Education System. Cheboksary, 2025. Pp. 328-329. Federalnyy zakon “O fizicheskoy kulture i sporte v Rossiyskoy Federatsii” No. 329-FZ ot 04.12.2007 [Federal Law “On Physical Culture and Sport in the Russian Federation” No. 329-FZ of 04.12.2007]. Federalnyy gosudarstvennyy obrazovatelnyy standart vysshego obrazovaniya (FGOS VO 3++). Prikaz No. 1456 ot 26.11.2020 [Federal State Educational Standard of Higher Education (FSES HE 3++). Order No. 1456 of 26.11.2020]. Frankl V. Chelovek v poiskakh smysla [Man’s search for meaning]. Moscow: Progress, 1990. 368 p. Yakovlev A.N., Maslovskiy E.A., Lebed-Velikanova E.E. et al. Sistemno-upravlyayemoe vospitanie fizicheskikh kachestv u studentok [Systematically managed cultivation of physical qualities in female students]. Scientific Notes of the P.F. Lesgaft University. 2013. No. 4(98). Pp. 201-209. Autonomy Support Sustains Emotional Engagement in College Physical Education: A Longitudinal Study. Behavioral Sciences. 2025. V. 15. No. 6. Article 822. Ryan R.M., Deci E.L. Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology. 2020. V. 61. Pp. 101860.