Цель исследования – определить динамику отношения к лечению у подростков со сколиозом при использовании обучающей комикс-методики в программе Scientific Exercises Approach to Scoliosis (SEAS); выявить, для какой возрастной группы данная методика наиболее эффективна. Методика и организация исследования. Научная работа имела квазиэкспериментальный дизайн с разделением пациентов на экспериментальную (83 человека) и контрольную (127 человек) группы. Возраст участников: 12-17 лет. Эксперимент проведен в период нахождения детей на стационарном лечении в специализированном травматолого-ортопедическом санатории. В контрольной группе обучение методу SEAS проходило в традиционном для него формате. В экспериментальной группе помимо традиционных техник обучения SEAS применялась комикс-методика с использованием специально разработанного наглядного материала. Результаты исследования и выводы. Определены достоверные различия в динамике отношения к лечению между экспериментальной и контрольной группами по всем использованным методикам (p<0,05). В экспериментальной группе отмечено значимое улучшение по шкалам самоэффективности, воспринимаемой контролируемости болезни и лечения, активности. В контрольной группе изменения были менее значительными. Младшие подростки экспериментальной группы, в сравнении со старшими подростками этой же группы, продемонстрировали более высокие показатели по шкале «Воспринимаемая контролируемость болезни и лечения» (p<0,05). Использование комикс-методики в системе обучения SEAS является действенным способом формирования позитивного отношения подростков к лечению с тенденцией к более высокой эффективности в группе младших подростков.
Objective of the study is to determine the dynamics of the attitude towards treatment in adolescents with scoliosis when using a teaching comic-based method within the Scientific Exercises Approach to Scoliosis (SEAS) programme; to identify for which age group this method is most effective. Methods and structure of the study. The scientific work had a quasi-experimental design with the division of patients into an experimental (83 people) and a control (127 people) group. Age of participants: 12–17 years. The experiment was conducted during the period of the children’s inpatient treatment in a specialised traumatology-orthopaedic sanatorium. In the control group, training in the SEAS method took place in its traditional format. In the experimental group, in addition to the traditional SEAS teaching techniques, a comic-based method using specially developed visual material was applied. To assess the adolescents’ attitude towards treatment, the brief illness perception questionnaire (V.M. Yaltonsky et al., 2017), the illness self-efficacy questionnaire (A.Sh. Tkhostov, E.I. Rasskazova, 2010), the WAM (Well-being, Activity, Mood) methodology (V.A. Doskin et al., 1973), semi-structured interviews and observation were used. Results and conclusions. Significant differences in the dynamics of the attitude towards treatment between the experimental and control groups were determined across all methods used (p<0.05). In the experimental group, a significant improvement was noted on the scales of self-efficacy, perceived controllability of the illness and treatment, and activity. In the control group, the changes were less significant. Younger adolescents of the experimental group, in comparison with older adolescents of the same group, demonstrated higher indicators on the “Perceived controllability of the illness and treatment” scale (p<0.05). The use of the comic-based method in the SEAS teaching system is an effective way of forming a positive attitude towards treatment in adolescents with a tendency towards higher effectiveness in the group of younger adolescents.