0040-3601 Теория и практика физической культуры Teoriya i praktika fizicheskoy kultury Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта» ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ: ВОЗРАСТНЫЕ, ГЕНДЕРНЫЕ И СТРЕСС-ФАКТОРЫ EMOTIONAL BURNOUT OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS: AGE, GENDER, AND STRESS FACTORS (ON THE EXAMPLE OF THE SUBJECTS OF THE RUSSIAN FEDERATION) Найданов Б.Н. Найданов Б.Н. Naidanov B.N. bnaidanov@mail.ru Лях В.И. Лях В.И. Lyakh V.I. Готовцев И.И. Готовцев И.И. Gotovtsev I.I. Гришунов С.В. Гришунов С.В. Grishunov S.V. Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова (Москва) Plekhanov Russian University of Economics (Moscow) Московский государственный университет спорта и туризма (Москва) Moscow State University of Sports and Tourism (Moscow) Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта (Чурапча) Churapcha State Institute of Physical Education and Sport (Churapcha) Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова (Улан-Удэ) Buryat State University named after D. Banzarov (Ulan-Ude) 02 06 2026 2026 6 20 22 23 04 2026 2026 Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта» CC BY 4.0

Цель исследования – выявить особенности проявления симптомов эмоционального выгорания (ЭВ) у учителей физической культуры общеобразовательных школ в зависимости от их возраста, пола и стажа работы. Методика и организация исследования. Выборку составили 1770 респондентов из 38 субъектов Российской Федерации, представляющих все федеральные округа. Для диагностики эмоционального выгорания использовался авторский опросник, включающий 6 разделов и базирующийся на методике MBI, в адаптации Н.Е. Водопьяновой и Е.С. Старченковой. Результаты исследования и выводы. По результатам исследования ЭВ учителей физической культуры наиболее высокие уровни (свыше 25%) выявлены в возрастных группах 31-40 и 41-50 лет. У женщин средние баллы ЭВ достоверно выше, чем у мужчин (p<0,05). Главные факторы стресса – низкая зарплата (62,9%), отчётность (42,8%) и высокая нагрузка (26,2%). Стресс проявляется головными болями (37,6%), сердечно-сосудистыми симптомами (26,3%), снижением иммунитета (21,0%). Основные ресурсы совладания – общение с близкими (59,4%), отпуск (58,0%), хобби (49,0%). Приоритетные меры профилактики ЭВ: повышение зарплаты (79,7%) и справедливые критерии оценки труда (43,8%). Результаты могут быть использованы для разработки адресных программ профилактики выгорания, особенно у педагогов средней возрастной группы.

Objective of the study is to identify the features of the manifestation of emotional burnout (EB) symptoms in physical education teachers of general education schools depending on their age, gender and length of service. Methods and structure of the study. The sample comprised 1,770 respondents from 38 subjects of the Russian Federation representing all federal districts. For the diagnosis of emotional burnout, an author’s questionnaire was used, comprising 6 sections and based on the MBI methodology, as adapted by N.E. Vodopyanova and E.S. Starchenkova. Results and conclusions. Based on the results of the study of EB among physical education teachers, the highest levels (over 25%) were identified in the age groups of 31–40 and 41–50 years. In women, the mean EB scores are significantly higher than in men (p<0.05). The main stress factors are low salary (62.9%), reporting (42.8%) and high workload (26.2%). Stress manifests as headaches (37.6%), cardiovascular symptoms (26.3%), and decreased immunity (21.0%). The main coping resources are communication with close ones (59.4%), vacation (58.0%), and hobbies (49.0%). Priority EB prevention measures: salary increase (79.7%) and fair criteria for evaluating work (43.8%). The results can be used for developing targeted burnout prevention programmes, especially for teachers in the middle age group.

 Ключевые слова эмоциональное выгорание учителя физической культуры возрастные и гендерные различия факторы стресса психологическая поддержка Keywords emotional burnout physical education teachers age and gender differences stress factors psychological support Водопьянова Н.Е. Синдром выгорания. Диагностика и профилактика. / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. 3-е изд. ред. – М: Изд-во Юрайт, 2017. – 343 с. Водопьянова Н.Е. Синдром выгорания. Диагностика и профилактика: практическое пособие / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. — Москва: Изд-во Юрайт, 2025. — 299 с. Веселова Ю.С. Исследование зависимости эмоционального выгорания спортивных тренеров от стажа работы / Ю.С. Веселова, С.В. Соколовская // Учёные записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2021. – № 12. – С. 464–469. Котова Е.В. Профилактика синдрома эмоционального выгорания: учеб. пособие / Е.В. Котова. – Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2013. – 78 с. Радова Н.Н. Синдром эмоционального выгорания у спортсменов и методы его профилактики / Н.Н. Радова, Е.В. Михайлова, А.Н. Жищенко // OlymPlus. Гуманитарная версия. – 2022. – № 1(14). – С. 13-16. Vodopyanova N.E., Starchenkova E.S. Sindrom vygoraniya. Diagnostika i profilaktika. 3-e izd. red. [Burnout syndrome. Diagnosis and prevention. 3rd ed.]. Moscow: Yurayt, 2017. 343 p. Vodopyanova N.E., Starchenkova E.S. Sindrom vygoraniya. Diagnostika i profilaktika: prakticheskoye posobiye [Burnout syndrome. Diagnosis and prevention: a practical guide]. Moscow: Yurayt, 2025. 299 p. Veselova Yu.S., Sokolovskaya S.V. Issledovaniye zavisimosti emotsionalnogo vygoraniya sportivnykh trenerov ot stazha raboty [A study of the dependence of emotional burnout of sports coaches on work experience]. Scientific Notes of P.F. Lesgaft University. 2021. No. 12. Pp. 464-469. Kotova E.V. Profilaktika sindroma emotsionalnogo vygoraniya: ucheb. Posobiye [Prevention of burnout syndrome: studies. the manual]. Krasnoyarsk: KSPU named after V.P. Astafiev, 2013. 78 p. Radova N.N., Mikhaylova E.V., Zhishchenko A.N. Sindrom emotsionalnogo vygoraniya u sportsmenov i metody yego profilaktiki [Burnout syndrome in athletes and methods of its prevention]. OlymPlus. Humanitarian version. 2022. No. 1(14). Pp. 13-16.